【新课标】人音版一下第四单元 《长鼻子》 单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册第四单元《长鼻子》 单元整体教学设计 一、【单元内容综述】 内容简介： 《长鼻子》选自人音版一年级下册第四单元，这一单元继续围绕音乐与自然这一主题，让学生初步感受音乐中“象”的形象。内容涵盖了四首关于动物“象”的主题作品，包含有两首中国儿童歌曲《两只小象》、《可爱的小象》、两首管弦乐曲作品，一首法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首《大象》、另一首为美国作曲家亨利—曼仙尼乐队演奏的爵士乐风格的《小象》。 作品联系： 本单元四首作品都围绕“象”这一人文主题，作品都体现出人与动物亲密友好的关系，用歌声和乐声描绘了象的不同音乐形象。作品的曲调诙谐、幽默，节奏简单、规整，比较适合一年级唱游。四首曲目中巧妙的运用了四分音符和八分音符音符，利用三拍子与二拍子的节拍特点、利用不同乐器、不同的音区刻画出“象”的音乐形象。 教学价值： 从内容上看四首作品都有统一的人文主题，让学生在有爱的意境中聆听“象”的乐声，用歌声表达对动物的热爱之情。从本体特征上，四首作品通过不同的音乐要素特点刻画出不同的“象”形象。将视觉与听觉结合，让学生初步建立音乐与身边事物的关联，找到描绘不同音乐形象的音乐密码。 这一单元的学习，充分考虑了大单元教学的特点，与第一单元的学习进行接续教学，在杜鹃圆舞曲的学习之后，进行《两只小象》唱游活动，目的是进一步巩固学生学生对三拍子音乐作品的感受和体验，找到音乐形象变化的密码。 二、【单元学习评价】 评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具 通过聆听音乐，对音乐的情绪、情感以及音乐要素、简单的体裁形式做出适当的反应。能用自然的声音演唱歌曲，并配合音乐进行声势、律动、节奏创编等表演，基本与音乐吻合。 感知作品的音色、音区，找到音乐形象变化的密码感知三拍子与二拍子节拍特点。（欣赏） 课堂观察教师评价 1.良好的聆听习惯。2.能够准确表达音乐感受，倾听他人的情况。 叙述性评价 参与演唱、与他人互动、表演等（表现） 自我评价生生评价教师评级 1.能用正确的姿势、方法演唱歌曲。2.准确的表达出音乐的情绪、节奏、节拍、音色、音区。能够积极地与他人互动，表演。 叙述性评价课堂评价 针对节拍特点进行节奏编创和声势律动（创造） 课堂观察生生评价教师评价 1.能够积极表达自我创意。2.能够通过创编节奏对音乐的二度创作。 课堂评价 发现音乐要素与生活中的音乐形象的联系（联系） 教师评价自我评价 1.学生能够正确表达个人观点。2.准确说二拍子与三拍子节拍特点。 叙述性评价 三、【单元学习目标】 审美感知：感知“象”这一主题音乐作品的风格，通过对比聆听培养符合生活逻辑和情感逻辑的审美能力，建立音乐与身边事物的联系，体验三拍子和二拍子的节拍特点。感受音乐中表现“小”与“大”的力度、速度变化，找到音乐要素的密码。提高学生的音乐审美情趣。 艺术表现：以趣味唱游的方式学习歌曲，能用适合的声势律动等方式展示歌曲的节奏、节拍，并与乐曲的音乐情绪吻合，力度、速度适宜。将生活中观察到的“象”形象用艺术的手段来表达出来。 创意实践：创编二拍子和三拍子节奏型，并进行改编歌曲的实践活动。 文化理解：培养热爱动物的情感和观察生活中的音乐形象的能力，了解不同地区、不同国籍的作曲家音乐表现的特点。 四、【单元教学安排】 《长鼻子》 课时一：复习三拍子音乐作品+唱游《两只小象》+三拍子节奏创编 要点一：复习三拍子音乐作品 要点二：感受三拍子歌曲的律动 要点三：律动学习衬词 要点四：接龙学习歌曲 要点五：创编节奏并演唱 课时二：对比欣赏《大象》与《小象》 要点一：律动感受欣赏《大象》《小象》 要点二：对比三拍子 ... ...