中小学教育资源及组卷应用平台 9 这些是大家的 班级： 课时： 课型：_____ 一、教材分析 本课题设置四个话题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。 “学校里的公物”这个话题设置的目的是引导学生了解什么是公物，有哪些公物，为接下来讨论如何保护公物的学习做铺垫。 “身边的公物还好吗”这个话题设置的目的是引导学生展开调查，了解学校公物的现状，在调查中反思自己和他人的行为。 “我和公物的故事”这个话题设置的目的是引导学生反思自己的行为，激发学生保护公物的爱心和责任心。 “大家一起来爱护”这个话题设置的目的是引导学生了解爱护公物的方法，把爱护公物落实到具体的行动中。 这四个板块旨在引导学生认识公物，规范行为，形成爱护公物的意识，学会保护公物，增强学生的责任感。 二、学情分析 二年级的学生对公物的了解还不够全面，对爱护公物的方法还不够了解。本节课重点引导学生认识公物，培养爱护公物的意识，增强保护公物的责任感。在调查公物现状的活动中反思自己和他人的行为，从而激发学生保护公物的爱心和责任心，寻找保护公物的方法，把保护公物落实到具体的行动中。 三、教学目标 1.初步建立公物的概念，形成爱护公物的意识。 2.激发学生保护公物的爱心和责任心。 四、重点难点 【教学重点】 初步学会爱护公物的方法，养成爱护公物的良好行为习惯。 【教学难点】 认识到保护公物的重要性，并能够身体力行地爱护公物。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：学校里不同公物的照片，校园外公物的照片；询问本班的科任老师，本班学生有哪些破坏或保护公物的行为。 学生准备：了解什么是公物，小组合作调查学校公物的现状，做好记录。 第一板块 【谜语激趣 导入新课】 猜一猜：出示谜语，激起学生参与课堂的兴趣。 谜语：有面没有口，有腿没有手。书本吃肚里，自己不会走。 谜底：课桌 思考导入：课桌属于谁呢？教室里的椅子、黑板、风扇又是属于谁的呢？ 引出课题：这些是大家的 第二板块 【了解公物 调查现状】 1.校园里的公物： 公物（公共财物）：归集体所拥有的东西。 交流：校园里有哪些公物？ 比赛：看看哪个小组知道的公物最多。 举例： 物件———门窗、窗帘、黑板、黑板擦、指示牌…… 设施———多媒体设备、实验室设备、消防设备…… 场———操场、教室、综合楼、器材室…… 提问：校园里的花草树木是不是公物？ 明确：校园里的花草树木属于公物。 2.小组互动：观察课本第34页的插图，讨论：还有哪些公物给我们带来了哪些便利？如果没有它们会怎样？ 小组游戏：一人描述某种公物的功能，其他人猜一猜这说的是什么公物。 举例： （1）它让我们教室变得明亮，空气变得清新，课间可以透过它看风景…… 明确：窗户 （2）我们可以用它们来进行科学实验，体验科学探究的乐趣，掌握科学知识…… 明确：实验器材 3.我会调查：学校里的公物还好吗？参考课本第35页的调查表，做好调查记录。 调查前：小组商量调查什么，明确分工，确定时间、地点…… 调查中：注意安全，仔细观察，记录观察中产生的疑问或想法，还可以现场采访（同学、老师或校工）…… 调查后：合作整理调查结果，交流感受和想法…… 4.调查汇报：展示调查表，小组代表发言说说调查的结果和感想。 5.交流讨论： （1）想一想，说一说：（教材第35页的图片） 这个门怎么会变成这样？你想怎样帮助它呢？ 这些损坏它的人是怎么想的？ 如果你看见有人损坏公物，你会怎么做呢？ （2）“爱护公共财物”是我们小学生应该遵守的规则。请你针对调查中发现的某种损坏公物的现象，提一提建议。 第三板块 【交流分享 爱护公物】 1.我和公物的故事： （1）阅读课本第36页，想一想，你和公物之间有哪些故事？ ... ...
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