课题 《我设计的服饰》 教材分析 《我设计的服饰》是江苏教育-出卷网-出版的小学美术三年级上册第四课内容。本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容，以美术活动为主线，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造，让学生亲手设计制作自己的服饰，通过初步的绘画制作服饰样图，为后面的服饰制作打下基础，让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中,充分体验艺术创造的无穷魅力，培养学生的创新意识和审美能力，使孩子感受到成功的愉悦。 学情分析 三年级的学生求知欲旺盛、身体发育迅速，开始有自己的主见，自我意识占有主导地位，开始关注自我，思维能力开始转向逻辑思维，可以进行比较复杂的分析。他们什么都想参与，都愿意听一听、看一看、试一试，但又缺乏耐心，需要引导和激发他们的艺术兴趣。《我设计的服饰》作为很好的媒介，可以让孩子们在实践中探索创新，培养他们耐心、细致的良好习惯，体会合作探究带来的愉快。 教学目标 认知目标：赏析服饰的作品，了解服饰设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力； 技能目标：运用所学的服饰设计知识，通过自主探究、小组合作交流，设计制作一款美观、新颖、独特的个性服饰样图； 情感目标：体验服饰款式、色彩的艺术美，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的意识。 教学重点 赏析服饰的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点 服饰设计过程中运用传统图案纹样进行创作。 教学方法 学生的学习是一个生动的、有趣的和富有个性的过程，因此我采用的学法有小组合作练习法、探究式学习法； 秉着以学定教这一教学理念，我采用的教法有启发式教学法、讲授法。 课时安排 1课时 教学准备 教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件教具。 学生准备：以小组为单位准备素描纸、彩笔、直尺等美术工具。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学环节一 激趣导入 观看老师的衣服，猜猜这是什么朝代的服饰？服饰又是什么？ （“服”指衣服、衣裳;“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。） 唐朝的服饰给我们的感觉非常的雍容华贵，我们今天就一起走入盛世大唐设计一件自己的唐朝服饰，期待你们在六一儿童节向全校展示三（2）班的唐朝服装秀！ 3.板书课题 学生观看老师的衣服并结合课前收集的材料，说说老师穿着的服饰是哪个朝代以及服饰的含义。 教学环节二 欣赏认知 1.欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。（人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。） （1）从远古时代到现在人们穿什么材料做的服装 (树叶、动物皮毛转变到布匹、绫罗绸缎等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳转变到发簪、朱钗、步摇等) （2）服装的功能。（保暖、遮体、御寒） 2.播放唐朝画家周昉《簪花仕女图》的演绎视频，了解唐朝服饰的款式种类。 （1）衣服的款式： 女子：齐胸襦裙、坦领服 男子：圆领袍 配饰的款式: 女子：簪花、钗、花树钗、镯 男子：帽子、腰间配饰 （古代人的服饰既然有这么多的讲究，除了讲究衣服的款式和配饰，他们身上的衣服还绣上或印上好看的花纹，是什么样的花纹呢？接下来我们一起欣赏。） 小组合作交流，欣赏一幅唐朝画家周昉《簪花仕女图》的服饰细节图，讨论图中唐朝服饰纹样种类。 纹样种类： （1）几何图形 （2）植物花卉 （3）飞禽走兽 4.唐朝服饰色彩的搭配 （1）观看一幅《唐宫夜宴》图 主要色彩：深红色、青绿色、明黄色、降紫色； 主要色彩的特点：明亮、鲜艳、艳丽。 1.学生欣赏图片，了解服饰的演变及功能。 2.学生观看《簪花仕女图》视频，认识到唐朝男子女子服饰的款式种类。 3.学生仔细观看唐朝画家周昉《簪花仕女图》的服饰纹 ... ...
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