外研版七年级下册Module 2What can you do ? unit 1教学设计

外语教学与研究-出卷网-《新标准》英语七年级下册教学设计 Module Two What can you do Unit One I can play the piano. 一、教材分析 本模块以询问和谈论彼此能力为话题，这一话题很好地迎合了学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，学习内容和学生们的生活息息相关。本模块分设三个课时进行学习，本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。在第一单元中，学生们通过谈论并选择自己喜欢的社团，学会表达出自己在该俱乐部中可以做些什么，学会使用 “I can …”等句式。本单元的重点是对can的正确使用。难点是使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。 二、教学目标 1．语言知识目标 (1) 学会词汇： play, tennis, ride, term, would like, all, that’s, worry, worry about, teach, then, club (2) 复习词汇： cook, dance, piano, sing, speak, 2．技能目标 (1) 能使用关键句型 “can + do” 来表达自己的能力。 (2) 能通过不同目的的听，迅速提取有用信息。 （3）能听懂，读懂，理解和复述整个对话。 (4) 能完成对话到语篇的信息转换，填写重要信息。 3．学习策略目标 （1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法。 （2）通过小组合作的方式，学会合作学习。 （3）通过交流彼此的特长与爱好培养团队意识。 4．情感与态度目标 在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过对自我能力的介绍，培养学生的自信心。 5．教学重点和难点 学会准确使用can 的肯定句、否定句和疑问句式，来谈论彼此的能力。 6．教具准备 视频课件、学案、点读笔等。 三、教学设计 本节课是一节以询问和谈论彼此能力为话题的听说课。在整个的教学设计中，笔者主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习。由于学生对这个单元的话题非常熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。从谈论彼此的能力到根据能力参加喜欢的俱乐部，从听懂他人对能力的表述到独立表达自己想加入某一俱乐部的愿望，加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。 四、教学过程与方法 I. Engage 投入 1. 师生问好，通过课题的朗读直接导入本课的主题，同时借助标题中的问题展开话题的拓展。 What can you do 通过课题的导入，让学生对话题进行感知，让学生了解在这一模块以及这一单元中学习的中心是什么；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么-- 根据自己的能力和爱好谈论要参加哪个社团。 2. 运用图片让学生复习并且学习本课新的词汇 。 学生们对图片进行描述，复习已学过的词汇并且学习新的词汇。在这一环节中，主要目的是解决对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇。同时，使用点读笔教授单词，让学生反复朗读。 3. 运用社团图片让学生学习有关社团的词汇. 学生们对图片进行描述，为听力做语言铺垫。同时，通过新词汇的学习还可以激活学生的背景知识。 4. 利用书本上的听力材料进行听力练习。 学生们运用活动1中的词汇从听力材料中判断出托尼的父亲能做什么，并呈现新的举行。 II. Practice 操练 1. 运用点读笔听对话，回答问题。 第一遍听对话，回答问题，了解对话基本信息。 Q: What are they talking about in this conversation Q: What clubs are mentioned in the conversation 第二遍再听对话，指导学生完成教材中的练习题。 Music club Dance club Table tennis club Food and drink club Daming Betty Lingling Tony 通过两次不同目的的听，学生分别抓住了对话的基本信息和主旨大意。 2. 运用点读笔边听边读对话，指导学生注意语音、语调。（找个别学生进行仿读 ... ...