10 《脚印的联想》 教学目标： 知识目标：欣赏，观察，能够认识五种以上小动物的脚印，并能说出它们的特征，展开充分的想象。 能力目标：充分的展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。并运用添画法或组合法来创作一幅作品。 情感目标：通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力，让学生知道要爱护小动物，培养学生的爱心。 二．教学重难点 教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一副想像画。 教学难点：动物脚印的联想与巧妙组合。 三．教学过程 （一）创设情境，导入课题 师：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画。。。。。。 设计意图：电子白板页面《雪地里的小画家》，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。 师：哪位同学说一说这首儿歌讲了一个什么故事。 生：小动物们在雪地里奔跑，用自己的脚印画出了各种美丽的图案。 师：老师这里有一幅画，画里藏着许多秘密看谁最聪明能找出来。生：竹子是小鸡脚印画的 梅花是小狗脚印画的枫叶是小鸭脚印画的弯弯的月牙是小马脚印画的设计意图：学生直观感受动物脚印外形的奇妙变化，积极动脑思考,说出自己所看所想。 探索新知，认识脚印 师：猜一下这是谁的脚印（出示图片）小猫 这个呢？老虎原来猫和老虎的脚印这么相似呀。 师：再看这张生：美洲野牛生：羚羊生：大象生：黑糜鹿生：猪 师：好可爱的小猪，原来他的脚印是这样的呀。生：貘貘最不常见，貘是一种哺乳动物。。。。。。 脚印像乌龟。生：棕熊生：脚印 师：对！我们人的脚印设计意图：通过图片观察 ，直观 、形象，让学生参与到教学中，激发学生的学生兴趣，突破重难点，增强了教学的实效性。 脚印联想，激发想象 师： 我们认识了这么多的脚印，那大家 闭上眼睛 联想一下，它们可以变成什么美丽的图案。这是是小鸭子的脚印，它朝上时我 们可以联想成一朵花， 向左时可以联想成一条鱼 ，向下时可以联想成一把雨伞。 师：我们可以把小鸭的脚朝不同方向组合在一起，它变成了。。。。。。 设计意图：利用电子白板展示不同方向的脚印图片生：花朵。 师：对，说得好。师：这是谁的脚印呀？生：美洲野牛的脚印。 师：我们把野牛的脚印添画几笔它可以变成小鱼，小乌龟，成另一种新的形象。 师：看这幅生：鱼 师：好漂亮的鱼，请同学们仔细观察一下，找一找里面都有哪种动物的脚印 生：马，野牛，熊，鸡。设计意图：借助电子白板进行示范教学。通过多媒体辅助教学的运用，把静态的知识转化成动态的探索对象。认真观察，激发灵感思维，学习脚印添画、组合的方法总结知识点引出课题师：同学们说的真好，其实小小的脚印特别神奇，变化很多很多，不同的方向，不同的排列，不同的组合，就可以变化出不同的图案。这就是我们这节课要学习的《脚印的联想》 师：请同学们看这幅图，它是由哪些动物的脚印组成的。生：白云是马的脚印竹子是小鸡 脚印花是小狗的脚印。。。。。。 设计意图：认真观察，激发灵感思维，巩固脚印添画、组合的方法.五．巧妙构思，创作表现师：小小的脚印真神奇，同学们用你那一双善于发现美的眼睛 ，拿起手中的画笔 去创作更多的美丽与神奇。 欣赏作品，交互评价 师：同学们画的太棒了，太有创造力和想象力了，请把你们的作品贴到黑板上，让大家一起分享一下。 总结延伸，主题升华 师：这节课我们学习了动物的脚印作画，同学们想不想用我们自己的小手印， 也来试着作一幅画呢？学生集体用手印作画。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
