风来了 【课标解读】 《义务教育小学美术新课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，全面提高学生的美术素质。 【教材分析】 这是一节绘画表现课，其对象风是我们身边常见的一种自然现象，它看不见摸不着，是大自然馈赠给人类的礼物，风改变了人们的生活，不同的风带给我们不同的感受。对其表现只有从相关联的其它事物上得到体现，这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，在本课的学习中让学生感受风，认识不同的风,在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，并通过自己的观察、感知来表现以风为主题的作品。通过各种摄影、绘画作品的欣赏引导学生树立人与自然和谐发展的观念，感受大自然及生活的美好。 【学情分析】 二年级的学生已经在前一阶段对点、线、面等基本的美术语言有了初浅的认识和了解，具有了简单 的造型能力，他们已经 初步懂 得了美术与生活紧密联 系的道理，会用自己的眼睛观察生活，并能用心来体验生活。他们在生活与学习中已形成了一定的审美标准，有自己的鉴赏能力，并能领悟艺术的多元化，把生活和艺术简单化，用最直接的形式来表达自己的思考。“教育的 艺术不在传授 ，而在鼓舞与 唤醒”，因此在本课教学中，我会引导 他们在好奇心的驱动下主动 参与到课堂的情 景中来， 唤醒他们对风的记忆，充分发挥儿童特有的形象思维能力和创造力，使本课教学互动过程化作孩子们的生动体验。 【教学目标】： 学生“听声音、找朋友、画一画”，观察大自然，感受风的特点和周围物象的变化。 了解风的表现形式--线条等。 回忆四季的风，描绘风在春夏秋冬中的不同色彩。 欣赏画家作品探索风的大小与画中事物形态的关联。 绘画方式再现风的场景，提高观察、记忆大自然的能力，同时发展想象力和绘画表现力。 【教学重难点】 重点：能够分析、了解、感受风吹动时周围环境的变化，并把自己对风的观察、体验与感受在画面中表达出来。 难点：能用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。 【教学过程】 情 景导入———听风、 找风 1、师：同学们，今天我们课堂上来了一位朋友，请同学们闭上眼睛用耳朵来听，猜一猜它是谁？ （播放风声）生：风儿。 师：（师板书课题《风来了》）风是什么样子的？生：看不见也摸不着。 师：怎么感觉它的存在？生：空气的流动。 师：风是由空气流动引起的一种自然现象 我们看不见却能感受它的存在师：在哪儿呢？我们一起看一看。 师：看 风 儿将 可 爱的 风 筝带 到 了哪里？生：天空。师生演示放风筝。 师：风越来越大了，它吹乱了行人的头发，吹翻了雨伞，吹断了树枝，更可怕的是龙卷风来了。（龙卷风视频） 【设计意图】：课标中指出“兴趣 是学习美术的基本动力之一”。为了激发学生的学习情趣，吸引学生 更快地走进课 堂，此 环节我设计了做“听风”、“ 找风”，第一时间即捕获学生听觉 、视觉 ，让学生了解风，为下面的 正式 教学 做好准备 工作。 二：画树 ——— 表现不同的风 师：当树遇到大小不同的风时会产生什么样的反应。同学小组讨论。 师：请三位同学到黑板前分别画一画当树遇到大风、小风、龙卷风时的不同情景。 师：同学们从这些作品中感受到了风吗？他们分别用了什么样的线来表现风的大小 生：细长弯曲的线、折线、螺旋状的线。 师：画面中要表现大小不同的风，可以采用不同的线来表达。 【设计意图】：以树为媒介 把自然 ... ...
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