10以内的加法和减法—6-10的加减法 教学目标： ①经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。 ②会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。 ③激发学生从熟悉的情景中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习经验。 教学重难点： 掌握10的加减法；一图四式。 教学过程： 一、复习旧知： 课件出示带有算式的苹果树，答对算式就会摘下又红又大的苹果，剩下最后一个没有算式的苹果导入新课。 设计意图：活跃学生课堂学习的气氛，使全体学生共同参与复习过程。 二、新授内容： 1、激趣导入： 看最后一个又红又大的苹果会是什么呢？猜猜看 2、新授一： 课件出示课本情景图。让学生了解图中的信息和猴子们的状态。 课件出示问题:一共有几只猴子？ 教师引导：大家看看图中猴子们在做什么，猴子的颜色、位置等，求一共有几只猴子，可以怎样算呢？同桌讨论再写出算式。 集体交流，指名回答，并说出自己的想法。 在教师的引导下列出算式：2+8=10 8+2=10 4+6=10 6+4=10等 课件出示兔博士的问题：还可以提出其他数学问题吗？ 试试看！请同桌间小声说一说。 集体交流。 课件出示问题及算式:树上有几只猴子？10-4=6 地上有几只猴子？10-6=4 有几只蓝色的猴子？10-8=2 有几只黄色的猴子？10-2=8 学生齐读算式。 看同学们学得很认真，那能不能把黑板上的算式补充完整呢？ 指名完成板书，明确今天学习内容：10的加减法 3、巩固练习： （1）分小棒列算式。把10根小棒分成两部分并根据自己喜欢的分法列出加法和减法算式。 集体订正交流。 课件出示分法及算式: 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5 （2）开火车：（算式卡片） 10+2 5+5 3+7 10-4 3+5 6+3 10-3 2+8 9-6 10-8 4+6 10+-9 10-5 9+1 （3）做游戏：师出一个数，生出一个数，两数和为10 4、新授二：（一图四式） 课件出示左边7枝红色的花和右边4枝紫色的花图： 请大家分组讨论找出图中藏有的四个算式。 指名展示学生的算式。3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 （小结：这就是学习10的加减法中的一图四式。） 5、巩固新知： （1）课件出示小棒图，看图列4个算式 （2）课本45页第4题第5题 三、小结： 今天，你学会了什么？知道了些什么？ 学生自由发言。 教学设计说明： 根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中的找朋友、开火车等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到10的减法算式。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。 教学反思： 1、成功之处 顺利地实施了自己的教学设计，课堂气氛活跃，学生都能参与教学活动，能够做到看一幅图列出四个算式。并能够较熟练地口算10的加减法。 2、存在问题： ⑴拓展练习的设计还应该更加有层次有深度，有针对性的使学生学习更加扎实巩固。 ⑵教师的教学语言，尤其是激励性语言应该再丰富些，以便更好地激发学生的学习兴趣。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
