小学生阅读指导目录《宝葫芦的秘密》阅读指导设计

《宝葫芦的秘密》阅读指导 内容简介 全书故事围绕王葆的梦展开，想象力十分丰富。小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。但是王葆有了宝葫芦，并没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。而后宝葫芦炸成碎片。此书的故事内容非常贴近我们的生活，十分有趣。整个故事对错褒贬的态度明确，具有很好的教育和启迪意义。 作者简介 《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的。张天翼(1906~1985)现代小说家、儿童文学作家。他还发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富,故事内容精彩，几十年来一直受到小读者的喜爱。 作品影响 《宝葫芦的秘密》是张天翼先生的最后一部长篇童话作品，也是他儿童文学创作的高峰之作。作为一部带有浪漫梦幻色彩的作品，作品比较多地融入了小说的写实手法，人物和环境都是常态的，所有的幻想情节都来自宝葫芦，在兼有童话和小说的特质的基础上，创作出亦真亦幻的艺术氛围。作家幽默、风趣的语言风格使作品富有儿童情趣。作品创作于五十年代,数十年来一直是中国儿童最心爱的故事书。 人物介绍 人物1.王葆 评析：王葆是邻家的小学生，经常希望出人头地，但最好不用花气力。他在学校无法专心学习，功课和考试成绩也跟不上，因此常被同学笑话，令王葆忿忿不平。 王葆在钓鱼时偶遇传说中能够实现任何愿望的宝葫芦，想要什么都能随手拈来，令他既惊又喜。有了这种新法力后，他在学校的表现从此突飞猛进，生活仿佛变得那么完美。但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。 经历：王葆在班上成绩倒数，而且学习也不认真。他在钓鱼时对水塘说出自己的愿望：门门功课都要第一，而且不费劲。水中的宝葫芦听到了，于是从水中跳出，认王葆是它的主人。王葆得到它，虽然用它满足自己几个愿望，可宝葫芦也经常弄巧成拙，让王葆感到很尴尬。 人物2：宝葫芦 评析：宝葫芦是中国所有儿童最渴望遇见的童话形象，因为只要成为了宝葫芦的主人，他便可以为自己实现任何愿望，想要什么都能随手拈来，任何难题自然迎刃而解，令主人安枕无忧。唯一的条件就是，主人不能跟任何人说起宝葫芦的存在。 宝葫芦神通广大，不但能变出任何东西，而且更可以找来可爱的葫芦飞机载着主人翱翔天际。他虽然非常热心为主人服务，但却完全不懂是非道理，结果总是帮倒忙，令主人非常烦恼。 经历：宝葫芦帮王葆钓鱼、做成高级的模型、完成作业，真是想要什么有什么，想什么就成什么。宝葫芦又能变成各种形状，想坐飞机的话，它就立刻变成葫芦飞机带着王葆翱翔天际。宝葫芦更能帮王葆在泳池中大显神威，轻易获得了参加校队的机会。 阅读策略 《宝葫芦的秘密》故事情节起伏，语言充满童趣，很适合中高年级学生阅读。在阅读指导中可以运用以下策略： 第一，通过谈论人物，串联书中主要情节。 《宝葫芦的秘密》这类作品大都篇幅较长，当学生读完整本书后，教师需要了解学生阅读情况。组织学生交流印象最深的人物，是较为简便有效的方法。通过谈论人物，串联起书中的主要情节，为学生提供一个内容复现的过程。教师可以出示作品中的主要人物或者次要人物，让学生漫谈分享，分享中一定要做到言之有据。 第二，提取矛盾冲突点，比较探究。 一个故事如果吸引人，故事情节中必定有矛盾冲突之处。提取出矛盾冲突点，然后进行比较探究，是一种有效 ... ...