分类 教学目标： 1．经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。 2．会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。 3．引导学生从不同角度观察和思考问题。 教学重难点： 重点：了解分类的含义。 难点：体验分类的结果在同一标准下的一致性。 教学过程： 【导入】情景导入 1、把自己的玩具分类并说出你是按什么标准分类的。 2、课本56页情境图，仔细观察图中的玩具是怎么摆放的。 3、课本56页“分一分”，你想怎么分 小组讨论，交流，汇报。 【活动】自主探索 1、小组内先交流自己的玩具怎么分，然后小组汇报。 2、课本56页情境图，给学生充足的时间进行交流。 小组汇报： ●最上面一层放着毛绒玩具。 ●中间一层是各种玩具枪。 ●最下面放的是玩具车。 在充分交流的基础上，教师指出卡片是把同一类玩具放在一起了，然后讨论一下这样摆放物品的好处。 学生交流： ●这样放玩具很整齐，也很美观。 ●如果乱放玩具，找起来会很麻烦。这样分着摆，拿玩具的时候会很方便。 …… 师：分类摆放物品有这么多的好处，希望同学们在生活中也能像丫丫一样，有条理地整理、摆放日常用品，养成好习惯。 3、56页分一分，小组内先说说这些物品有什么作用，然后再交流分类 小组汇报： ●数学书是学习时用的； ●饼干是吃的食品； ●裙子是穿的衣服； …… 教师提出按用途分类的要求，让小组合作完成。 小组合作分类。教师在小组中巡视，对有困难的学生进行个别指导。 3．交流各组分的过程和结果。说一说是怎样分的，组内同学们的意见是怎样统一的。 师：哪个小组愿意介绍一下你们组是怎样分的？ 学生边演示边汇报本小组的做法和分类的结果。教师可适时提问。 4．总结分的结果，让学生了解各类物品的名称。 师：分的过程中，你们组的同学有不同意见吗？怎样统一认识的？ 如果有的想把苹果独自分成水果类，教师可组织讨论使学生明白：水果也属于食品，所以可以把苹果放在食品这一大类里。学生说，教师板书物品。 分类结果： ●数学书、铅笔、文具盒 ●饼干、苹果、面包、冰淇淋 ●帽子、裙子、衬衫 师：同学们把这些物品都整理好了，我们给每一类物品起个名字吧。 师生一起交流。 【练习】课堂练习 1．练一练第1题，按腿数分一分。 （1）让学生观察图上的小动物，提出“按腿数分一分”的要求，让学生动手分一分学具，再交流分的结果。 小组汇报分类结果： 两条腿：白鹅、喜鹊、啄木鸟、 四条腿：青蛙、乌龟、小兔、 六条腿：蜜蜂、知了、蚂蚱。 （2）教师提出这些动物还可以怎样分的问题，让学生讨论。要给学生充分的发表不同想法的机会。 师：除了按动物的腿数分以外，还可以怎么分？ 可能会说出下列意见： ●按有无翅膀分类： 有翅膀的：白鹅、喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知了、蚂蚱、 没有翅膀：青蛙、乌龟、小兔、 ●按能不能飞分类： 能飞的：喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知了、蚂蚱、 不能飞：白鹅、青蛙、乌龟、小兔、 ●按能不能给人的生活带来好处分类： 对人类有益：白鹅、喜鹊、啄木鸟、青蛙、乌龟、小兔、蜜蜂、 害虫：知了、蚂蚱、 2．练一练第2题，看清要求后，学生判断并涂色。 3．练一练第3题。先让学生认真观察每一组中的物品，找出不是同一类的，并说出自己判断的理由。 学生可能会做以下判断： 第一组：碗，属于餐具，不是吃的。 第二组：树，属于植物，不是动物。 第三组：马，属于动物，不是车。 第四组：小刀，太锋利，容易伤人，不能做玩具。 【作业】课外作业 课本练一练习题 【作业】课外延伸 布置实践活动：回家后整理自己的小卧室，或帮家长整理自己的家。 师：今天我们学习了分类，回家后请你做一次小主人、小帮手，把自己的卧室整理一下，或帮家长整理自己的家。相信你们在劳动中一定会有很大 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
