小学生阅读指导目录《小王子》导读设计

《小王子》导读课教学设计 1.指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 2.教学背景分析 《小王子》这部童话虽然只是作者在3个月一气呵成的作品，但却有着深刻的创 作背景，是作者几年、甚至是几十年生活和情感的积累，是厚积薄发的产物。它不仅是一部给孩子看的童话，更是哲理与思考的“结晶”，充满了对人生的感悟。童话，是孩子开启心智的主要媒介。孩子们通过童话中展现的奇妙情节发散思维、认识世界，并能从中直观的认知美与丑、善与恶、好与坏。因此孩子们在阅读故事的同时可以“于内心深处建立一定的道德判断图式，从而对他们未来的成长产生作用。 在童话故事里，始终表达着一个永恒的主题，即儿童一定比成人强大。他们敢于 追寻如天方夜谭般的幻想、可以做到成人无法企及的事情、还能够发现成人难以体悟的生命之真。在童话里，儿童被赋予了人类独一无二的灵感，能够敏锐的捕捉尚未显示充分征兆的宇宙和人生的奥秘，从而显示出生命的神奇之处。在《小王子》中，作者将儿童敏锐的直觉加以放大，通过小王子对世界的不断认知以达到探寻生命“本真”意义的目的。“作者给予小王子成人的智慧和儿童的纯真，以儿童的身份和视角，出入成人世界，来讲述儿童成长过程中被忘却的曾经遗失的美好”，以达到“诉求现代人的失落的精神家园”的目的。小王子孩童般的无邪视角穿透浅易的生活表象，直达生命内里，深入发掘源自灵魂深处的、最淳朴的生命之真。被成人世界忽视的心灵的力量、真挚的情感以及纯真的美好，在小王子纯净的目光中铺展开来，进而凸显出“本真”世界的可贵。 3.教学目标 1、通知了解安托万·德·圣埃克苏佩里的生平，对作者的传奇人生产生神秘感。 2、通过朗读小说故事梗概、第十章和第二十二章，使学生了解到这是一部有趣味、有情感、有哲理，并能与读者产生共鸣的一部经典，从而激发学生阅读情趣。 4.教学过程 一、导入： 出示巴黎先贤祠图片。 介绍：巴黎拉丁区有个著名的人文景点叫做先贤祠。这座正古典建筑供奉着法国历史上最杰出的人物，其中有叱咤风云的政治家，有影响深远的思想家，有贡献巨大的科学家，如也有名垂青史的文学家。入祀先贤祠是法国人至高无上的殊荣，从1791年落成至今，两百多年来只有七十二位伟人得以安葬在这里。主殿的墙壁上另有若干石碑，单独褒扬那些以其思想或功绩影响了法国历史的名人，其中那块于1967年刻就的属于安托万·德·圣埃克苏佩里，碑文是：（诗人、小说家、飞行员，1944年7月31日执行侦察任务时失踪）。这句话虽然简短，却很好地总结了圣埃克苏佩里精彩而传奇的人生。安托万到底是一个怎样的传奇人物呢？ 出示：安托万·德·圣埃克苏佩里的简介和图片。 二、介绍作者 安托万·德·圣埃克苏佩里出生在法国的一个豪门巨族，他从小就显出过人的文 学才能，6岁时就开始写诗，12岁时，对飞机产生了热爱，他经常骑自行车到离家不远的机场找人了解飞行原理，那时他写下三句诗———这是他的处女作———来表达对飞机的痴迷。 机翼的颤动扰乱黑夜的呼吸 引擎的歌声摇晃沉睡的灵魂 太阳涂抹我们用苍白的颜色 他的经典作品有《南线邮航》《夜航》《人与大地》《战争飞行员》《小王子》。诗意的语言是安托万作品最重要的特征，法国大文豪让·谷克多曾不无钦羡地说他写的都是“小说的诗”。 师介绍：然而不幸的是，在1944年7月31日，安托万在执行他的第九次勘察任务时离奇失踪，再也没有回到 ... ...