第13课学会说“不” 教案

学会说“不” 【教学背景】 随着年龄的增长，小学中高年级学生渴望与他人一起玩耍，渴望被别人接纳，因而会尽可能满足每个人的要求，渐渐地存在一种错误观念，即拒绝别人，就会破坏自身与身边重要他人的关系，从而自身也会陷入负性情绪中。同时，小学中高年级学生相较于低年级学生而言，有一定的人际交往能力，但因心智尚未成熟，在与人进行沟通时，害怕对于他人的要求说“不”，不知道如何拒绝他人，从而引发后续问题。所以，本节课引导学生辨析在何种情境下需要拒绝他人，在适当的情境下，勇于说“不”,学会礼貌拒绝他人的技巧，提升学生的沟通能力，更好地适应社会。 【教学目标】 1.通过创意绘画，意识到我们可以在和他人沟通过程中勇敢地说“不”。 2.通过生活小剧场，辨析在日常人际交往中需要拒绝他人的情境，面对不利于自身安全的情境、违反道德法规的情境、有违自身意愿的情境时，勇于拒绝。 3.通过实战演练，掌握礼貌拒绝他人的技巧，感受拒绝的艺术。 【教学重、难点】 1.辨析在何种情境下需要勇于说“不”，保护自身安全与健康。 2.掌握并能够在实际情境中运用礼貌拒绝他人的技巧。 【教学过程】 创设情境，导入课题———我心中的“不先生” 1.情境引入：老师在来上课的路上把书本弄脏了，谁能给老师一张纸巾？同学们面对老师的请求，都不假思索地为老师提供帮助，同学们都是乐于助人的“好好先生”。 2.提问：有没有哪一次，别人对你提出请求后，你本想拒绝，但是没有拒绝，当了“好好先生”之后后悔了呢？当时，你当时有什么感受？ 3.小结：有时候，对于他人无的要求，如果我们不懂得拒绝，可能会对我们产生负面影响，因此，在该拒绝的时候，我们就要勇敢说“不”。 4.学生创作：你心中的“不先生”长什么模样呢？发挥自己的想象，请你在活动单上画一画自己心中“不先生”的模样。 5.小结：在适当的时候，学会说“不”很重要，因为真正的朋友并不会因为我们的拒绝而与你绝交。在哪些情境下我们应当说“不”呢？我们又应当如何说“不”呢？今天我们就来了解“不先生”的法宝。 设计意图：通过情境引入，让学生意识到在自己身上存在“好好先生”的影子，思考在与他人沟通中是不是一直要做“好好先生”。让学生意识到我们有权利说“不”，揭示课题。 联系实际，探索方法 （一）“不先生”的难题 1. 出示情境：瞧，“不先生”来到了我们的课堂，他想考考大家，如果遇到以下情境，我们要说“不”吗？ ▲小强在小区里玩耍时，小力要和他比谁最勇敢，看谁可以从高处跳下来。（案例1-社区） ▲小美刚从海南旅游回来，因疫情防控要求，需要自觉在家隔离7天，小美的妈妈却和他说：“迪士尼门票打折，要不去迪士尼玩。”（案例2-家庭） ▲小欣正准备在作业时刻完成自己的回家作业，同桌小美让他陪自己做手工。（案例3-学校） 2.辨析小游戏：遇到上述情境时，如果你是“不先生”你会怎么做呢？（学生举牌示意是否要拒绝） 3.小组讨论：结合刚才的情境，想一想什么时候我们该说“不”呢？ 4.归纳情境： （1）别人所要求的事危害我们身体健康时。（危害健康） （2）别人所要求的事不符合道德规范。（不合规则） （3）别人所要求的事确实是自己不愿意时。（违背意愿） 5.提问：生活中，你遇到过类似这样（三种情况）需要拒绝他人的情景吗？ 6.小结：在上述这些情境下，我们要请“不先生”登场，大胆说“不”，保护自己。我们可以如何说“不”呢？ 设计意图：呈现实际生活情境，让学生学会辨析在什么样的情境下需要拒绝他人的请求，从而提高自己的社会适应能力，做出对自身有利的行为。 （二）“不先生”的法宝 引导语：当小力要和小强比谁最勇敢，看谁可以从高处跳下来。小强知道这行为可能会有危害，所以果断拒绝了小力，让我 ... ...