中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 课题：8《雨点儿》 设计人： 内容分析： 课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下 来后，大地所发生的变化。 在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草 的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化———小雨点儿让花更红了， 草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。 学习目标：1. 会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2. 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 重、难点： 会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 活动流程：任务二《雨点儿》（课时10：环节———环节二———环节三）环节一：角色朗读，体会意境 环节二：理解课文，体会变化 环节三： 书写指导 教学设计 教师活动 学生活动 环节一:角色朗读，体会意境 一、温故知新 师生合作，角色朗读，老师读旁白，男生读大雨点儿说的话，女生读小雨点儿说的话。二、谈话导入 同学们，通过朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，我们知道了它们选择飘落的地方是不一样的。这节课就让我们一起去看看，它们分别去了哪里？那里发生了怎样的变化。 角色朗读课文。 活动意图： 角色朗读，一方面是复习课文内容，一方面是理解雨点儿们的对话，为学习本课做好铺垫。 环节二:理解课文，体会变化 一、理解课文内容1、自由朗读课文，说一说大雨点儿和小雨点儿要去的地方有什么不同。2、品读句子:“我要去有花有草的地方。”“我要去没有花没有草的地方。”二、体会雨点儿给大地带来的美好变化1、出示课文第五自然段，想一想大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？2、指名回答。（引导发现:虽然去的地方不同，但它们都滋润了花草，给大地带来了变化。)3、出示图片，感受“经过雨水的滋润，花更红了，草更绿了”和“种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨后，种子发芽、生根、开花”的画面。4、扩展了解雨水和植物生长的关系。 自读课文，寻找关键信息。2、品读句子。3、理解句子，寻找结果。4、图文结合，体会变化。 活动意图： 读课文，提取关键信息很重要。图文结合，帮助体会句子，形象直观。 环节三:书写指导 一、自主识字写字1、出示生字:问、有、半、从、你。2、学生小组内自主拼读生字、合作组词、互相总结书写注意事项。3、教师参与到小组内，了解学生学习情况。二、教师指导示范1、教师讲解生字书写要领。2、教师示范书写，学生书空。3、学生练习书写，教师巡视指导。 自主学习生字。2、练习书写。 活动意图： 学生的自主识字写字能力，值得培养和坚持。 作业： 书写本课生字 板书： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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