连加、连减 【教学内容】 九年义务教育课本《数学》一年级第一学期第二单元P35 【教学目标】 1. 能通过实际生活中的连续行为，学习连加、连减的含义，会进行 10 以内连加、连减的计算。 2. 初步学习交流生活中具有连加、连减计算行为的情景。 【教学难点】 连加、连减的含义。 【教学重点】 正确进行10以内连加、连减的计算。 【教学难点】 连加、连减的含义。 【教育技术与学习资源应用】 Seewo课件 【教学过程】 教学环节 及对应目标 师生活动 设计意图 评价关注点 环节一： 回顾引入。 对应目标：1 1.出示主题图中的前两幅 2.用三句话说图意，并列算式。 原来有2只鸟，飞来了3只鸟，现在有几只鸟？ 2+3=5 3.说出每个数所表示的含义。 复习前期知识，为今天的学习内容做铺垫。 根据图意义正确编数学故事，并能列式计算。知道算式中每部分的含义。 环节二： 探究新知。 对应目标：1、2 活动一：结合情境，认识连加。 过渡：今天这节课我们要继续学习加减法。 1.出示主题图1 2.看图编数学故事（又发生了什么？） 原来有2只鸟，飞来了3只鸟，又飞来了1只鸟，现在有几只鸟？ 2.师：你能怎么计算呢？ 2+3=5 5+1=6 师：一共飞来了2次，可以用2个加法算式来解决。 师：如果要列一个算式的话怎么列呢？为什么这么列？（讨论） 2+3+1=6 说说每个数所表示的含义。 3.观察算式说说和之前学过的算式有什么不同？ 预设：以前的算式是2个数相加，这里有3个数相加。 师：像这样有3个或几个数连着相加的算式，我们叫做连加算式。 出示：连加 像这样的算式要怎么计算？（讨论） 先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6 让学生们看图说故事，按情节进展边说边算“现在有几只鸟”，然后将分步算式汇总成一道连加算式，述说“什么是连加” “怎样进行连加”。 能根据图意编数学故事，正确列出连加算式并计算。 小结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，再把算到的和加上第三个数，也就是说按从左往右的次序计算。 跟进练习：说一说，算一算 车上原来有2人，上车了4人，又上车了3人，现在车上有几人？ 2 + 4 + 3 = 9 活动二：结合情境，认识连减。 1.出示主题图2 2.看图编数学故事，尝试列式计算。 为什么这么列？ 6-2-1=3 说一说每个数分别表示什么意思？ 3.这条算式和我们之前学习过的减法算式有什么不同？给它取个名字。 出示：连减 4.自己说说计算过程 先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3。(多请几个学生说一说) 小结：计算连减时一般先把前两个数相减，再把算到的差减去第三个数，也是按从左往右的次序计算。 让学生们看图说故事，按情节进展边说边算“现在有几只鸟”，然后由学生们将分步算式汇总成一道连减算式，并述说“什么是连减” “怎样进行连减”。 能根据图意编数学故事，正确列出连加算式并计算。 活动三：比较归纳，总结算法 出示：说说计算连加、连减时我们是怎么计算的。 2.小结：通常我们在计算连加、连减时都是按“从左往右”的顺序计算。 通过比较得到连加、连减的基本运算顺序。 环节三： 课内练习 对应目标：1、2 课本P35 看图列连加、连减算式。 练习册P35 （2）练习册P36 有6辆车，开走1辆，又开走2辆，现在还有几辆？ 6 - □ - □ = □ 数射线上做连加、连减 能按顺序正确计算连加、连减算式。 知道求“合并”时也能使用连加。 正确计算。 正确列式并计算。 过渡：我们通过看图编数学故事一起做了做连减、连减，在数射线上也藏着连加、连减，我们一起来看看吧。 出示：（在教师知道下完成） （2）练习册P36/填一填（学生独立完成） 能看懂数射线表示的含义，并正确填写。 能根据数射线正确列出连加、连减算式并计算。 【板书设计】 连加、连减 原来 飞来 又飞来 现在 2 3 1 原来 飞走 又飞来 现在 6 2 1 从左往右 依次计 ... ...
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