一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧—认识图形 青岛版

六 谁的手儿巧—认识图形 教学目标： 通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 二．教学重难点 教学重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。 三．教学过程： （一）新课引入： 师：小朋友在家里都和爸爸妈妈一起玩过搭积木的游戏。 屏幕显示：小朋友搭积木图。 师：同学们想不想搭积木？现在，我们也准备了一些积木，同学们想搭什么就搭什么，看你还能发现什么，看谁发现的多！ 拼一拼，搭一搭 （学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现） 小组活动时，教师巡回指导。 小组进行汇报。 生：火车、火箭、房子...... 师：你们搭的真棒，真是一群小设计师。你们在搭的过程中都用了哪些形状的积木？ 生：圆柱、长方体、正方体...... 师：你们在搭积木的时候，是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？生：球、圆柱。 师：从积木中找出形状不规则的积木，教师一边示范一边指点学生找。我们一块研究剩下的积木。据你搭建积木过程中的观察分分类。 分一分学生分组分类，教师指导。指名学生分类，投影显示。 摸一摸，说一说让学生说说分类的原因。 学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。 学生乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。 学生丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。 学生丙：球的形状象个皮球，面是曲的。 师：“刚才我们认识了哪几种形状的物体？”教师出示：长方体、正方体、圆柱、球。 课间小活动：你说我摸。 课内自主练习 想一想：摆一个长方体需要几个正方体 摆一个大正方体需要几个小正方体？学生拿出学具盒放到面前，打开。让学生数出8个小正方体，放在自己面前。 师：用8个小正方体搭成一个长方体。看谁搭的好？指名学生到前面演示。有没有不同的摆法？对于学生的摆法教师要及时给予肯定。 师：用8个小正方体，能摆一个更大的正方体吗？指名学生到前面演示。要求学生把学具收拾好。 教师总结 这节课同学们有什么收获？可以师生共同总结。