译林牛津版九年级英语上Unit 3 Teenage problems Comic strip and Welcome to the unit 教案

牛津版﹒义务教育课程标准实验教科书九年级英语(上册) Unit 3--Teenage problems Comic strip and Welcome to the unit 教案 一. 教材分析: 本单元的主题为青少年烦恼，Comic Strip部分通过两只小狗的对话，激发了学生对本单元的兴趣，唤起他们倾诉烦恼的欲望。 Welcome to the unit 中为我们展示了青少年中的各种烦恼，许多学生因为学习、交友、家庭关系等问题产生很大的压力，随着青少年生理上的变化，很多学生正面临一段非常困难的时期，教师引导学生倾诉自己的烦恼并思考如何解决这些烦恼，学会向别人求助，从而获得健康的心态。教材编写注意前后知识的衔接,教师在教学过程中要注意对学生进行疏导，帮助学生通过正确、合理的方式解决自己的问题。教师要通过创设不同的情境,利用现代化的教学手段,使学生获得直观印象的同时,对学生的 听、说、读、写能力的进行综合训练,帮助学生得到能力的训练和情感的升华. 二. 学情分析: 学生已经在牛津9A Unit1Know yourself 学习过关于性格、星座等相关知识,同时Unit2也帮助学生了解了颜色和心情间的关系，这样对Unit3中解决自身的烦恼就有了科学的方法，学生易于接受。而且学生有良好的协作学习习惯和自主学习能力,对倾诉自身烦恼的话题很感兴趣. 【教学目标】 知识目标: 词汇：teenage mad mark exam perhaps 词组：get fat get enough sleep drive me mad close friends get low marks in exams manage your time better 句型：Why not eat less and exercise more They don’t have time for me. 能力目标: 1．能用英语谈论自己在学习、交友、家庭关系等方面所遇到的烦恼。 2．能主动思考个人问题及解决问题的方法，并学会向别人寻求建议。 情感目标: 善于反思、好学上进、乐于助人、善于求助，有积极、健康的人生观和价值观。 【教学重点】 1. 初步了解青少年在学习、交友、家庭关系等方面所遇到的问题，并正确运用相关英语表达。 2．会倾诉自己的烦恼并积极向他人求助。 【教学难点】引导学生倾诉自己的烦恼并积极向他人求助。 【教具准备】多媒体课件、小盒子等 【教学过程】 Step1:创设情境: 课前播放歌曲<<我很忙>>,同时欣赏配套视频,将学生的思维引入“Teenage problems”这一情境。 Step2: Greetings Step3: Comic strip T: Today we’ll talk about the topic about teenage problems. First, let’s see a picture: Who are they ( They are Eddie and Hobo ) What are they doing ( They are talking about Eddie’s problem ) 1. Listen to the tape and answer : What’s Eddie’s problem What does Hobo advise Eddie to do 2. Ask the students to read the dialogue in groups. 3. Ask the students to read the dialogue together. 4. Ask the students to practise the dialogue by themselves. 5. Ask some students to act out the dialogue . 6. Ask the students to find out the importance in groups. 7. Fill in the blanks: 【设计理念】教学过程中渗透对学生听、说、读、写能力的培养, 培养学生的小组合作能力和主动探究精神。同时利用Eddie的烦恼自然进入下一环节关于Welcome to the unit中Part A的教学，为下一步的教学做好铺垫. Step3: Welcome to the unit 1.T: Eddie is getting fat, so he is unhappy. Some students in Class1, Grade9 are unhappy, too. What problems do they have (1). Ask the students to finish Part A. (2). Check the answer. 2. A competition: Recite the sentences in 2 minutes. 【设计理念】这一设计采用竞争机制，激发学生的积极性和参与性。 3. Discussion: What should they do 【设计理念】运用小组讨论的方式 ... ...