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课件网) 习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论 面对问题我们该怎么看，解决问题该怎么办？ 破中国特色社会主义建设之新题 01 六个坚持 党的二十大报告指出：“继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。”报告强调必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。“六个必须坚持”既是深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想必须牢牢把握的基本点，也是继续推进理论创新必须始终坚持的基本点。 人民至上 基本立足点 根本出发点 主要着力点 现实着眼点 关键统筹点 重要站位点 自信自立 守正创新 问题导向 系统观念 胸怀天下 六个坚持是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的集中反映 说马克思主义中国化之新话 02 党史小故事：共产党和人民的故事 分4个小组，每个小组选一个角度，收集有关党和人民的故事进行分享，可以是人民响应党的号召的故事，也可以是党全心全意为人民服务的故事。（如收入、就业、社保、住房、教育等民生方面） 思考这些故事体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的哪个世界观和方法论？ 守中国特色社会主义建设之血脉———人民至上 03 江 山 人 民 就 是 【始终坚持人民至上、坚持“以人民为中心”坚持人民主体地位】 （1）结合《江山就是人民、人民就是江山》说明如何理解“江山就是人民、人民就是江山” （2）结合《非凡十年》视频，思考非凡十年是如何实现的，体现了人民的什么作用？ 人民群众是物质财富的创造者 壹 人民群众是精神财富的创造者 贰 人民群众是社会变革的决定力量 叁 人民群众是历史的创造者 人民群众是社会历史的主体 这些精神的形成体现人民群众的什么作用？ 人民群众是精神财富的创造者 十年来的三件大事 人民群众是社会变革的决定力量 十年来三件大事的完成体现了人民的什么作用？ 人民群众是物质财富的创造者 壹 人民群众是精神财富的创造者 贰 人民群众是社会变革的决定力量 叁 人民群众是历史的创造者 人民群众是社会历史的主体 坚持群众观点、群众路线 畅想2035 畅想2035年我在哪，做什么工作，为国家做出了什么贡献？ 我将无我 不负人民 感 谢 聆 听中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课时教学设计 课题 习近平新时代中国特色社会主义思想方法论 课型 新授课 单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.学情分析 生活体验：00后的学生是中国飞速发展的见证者，对于当代中国巨变有着切身的体验和敏锐的观察，可以由此设置情境，将理论知识与生活实际相结合，激发学生的学习热情。 知识储备：学生初步掌握了运用马克思主义的观点去认识和分析问题的能力，为本节课的学习奠定了一定的哲学知识和能力基础。 思维发展：高中学生的认知水平和思维特点正处于感性认识向理性认识的发展阶段，形象思维还占主导地位，抽象思维正在逐步形成，教学设计要充分引导学生培养抽象思维的能力。 教学目标 （1）通过学生感受我国从十八大以来取得的突破性成就，激发学生探寻习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的兴趣。从而激发学生们的爱国激情，增强政治认同。 （2）学生通过学习二十大报告及观看视频了解六个坚持以及理解六个坚持之间的关系，从而提升科学精神素养。 （3）通过对袁隆平杂交水稻研究过程的资料搜集、分析，探究实践-认识-再实践-再认识.....的过程，阐述追求真理是一个永无止境的过程，牢固树立在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理的信念，并增强投身社会实践的意识，提升社会 ... ...
