粤教版 五年级上册 第2课 魔术表演 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课 魔术表演 教学设计 课题 魔术表演 单元 一 学科 信息技术 年级 五 教材分析 本课是第2 课，主要通过制作“气球鼠大变身”魔术，学习新建舞台背景、调整角色的位置及大小、删除和添加造型的方法。 学习目标 (1) 掌握新建舞台背景的方法。(2)会调整角色的位置及大小。(3) 掌握给角色删除和添加造型的方法。(4)激发学生学习源码编辑器的兴趣，培养学生的自学能力、分析能力和动手操作能力。 重点 理解“气球鼠大变身”魔术中魔术师和气球鼠之间的对应关系 难点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示:“气球鼠大变身”魔术。导语:今天，我们就来当一回魔术师，挑战不可能! 欣赏魔术。 通过欣赏“气球鼠大变身”魔术，激发学生制作魔术的兴趣。 讲授新课 任务驱动一:制作“气球鼠大变身”魔术的方法有很多，课本讲解的是其中一种。请你打开“气球鼠大变身.bm”，结合课本完成挑战任务:挑战任务一:如何添加神秘的台背景 挑战任务二:这个魔术由几个角色组成 气球鼠由几个造型组成 挑战任务三:如何添加角色并调整它们的位置和大小 小组讨论交流，请个别学生演示操作。讲评:添加背景的方法有四种，即从背景库中选择背景、绘制新背景、从本地文件中上传背景、拍摄照片当作背景。这个魔术由两个角色组成，分别是魔术师和气球鼠。而“气球鼠”角色是由气球鼠和小企鹅两个造型组成的。讲评:添加角色的方法有四种，即从角色库中选择角色、绘制新角色、从本地文件中上传角色、拍摄照片当作角色。挑战操作任务一:请你新建项目，添加神秘背景，添加魔术师和气球鼠角色，要求气球鼠角色由气球鼠和小企鹅造型组成。调整角色的位置和大小。学生完成任务，组员互帮互助，共同进步任务驱动二:挑战任务四:气球鼠是如何根据魔术师的说话内容发生相应变化的 小组讨论交流教师展示正确的表格，并小结: 根据魔术师上一说话内容的持续时间来确定气球鼠发生变化的等待时间。如说“变大”持续了2秒，而下说话内容是“变小”，那么气球鼠等待2秒后就开始变小。挑战操作任务二:搭建魔术师和气球鼠程序。要求:魔术师说话的内容和时间与课本实例略有不同。交流:在搭建魔术师和气球鼠程序中还遇到了什么问题 如何解决 解决问题的答案:1.魔术刚开始应显示气球鼠造型，通过积木来实现。如果要将角色变小，添加积木，在数字前面加上“-”，角色便会变小。激励探究:刚才的魔术好玩吗 请你勇往直前，以下两关任选一关:变身游戏设计师，采用另一种方法制作“气球鼠大变身”魔术。提示:采用模块。调用背景库和角色库中的素材，或是利用教师提供的“小黄人”“喜羊羊”“”“变形金刚”等素材编一个魔术或讲一个故事。教师演示“从本地文件中上传角色” 打开“气球鼠大变身”分析魔术，挑战任务讨论交流、回答问题，个别学生演示操作完成操作任务一。小组讨论交流完成操作任务二。用源码编辑器自编魔术或故事。 为了提高学生兴趣，教学上采用挑战闯关的方式。为了降低难度，整个魔术分成两大步制作:一是添加舞台背景，添加魔术师和气球鼠角色。其中，气球鼠角色由气球鼠和小企鹅两个造型组成。此外还要调整角色的位置和大小。另一步是搭建魔术师和气球鼠程序。为了对魔术有更深入的理解，学生在操作之前,先进行分析，提高操作准确率，有效达成目标。整个过程注重培养学生的自学能力、分析能力和动手操作能力。培养学生的创作能力。学生互相点评作品，教师给予表扬及鼓励，让学生充分享受成功的喜悦，激发学生进一步学习源码编辑器的热情。 课堂练习 用源码编辑器自编魔术或故事。 课堂小结 这节课通过制作“气球鼠大变身”的魔术，同学们掌握了新建舞台背景、调整角色的位置及大小、删除和添加造型的方法。 板 ... ...