小学生阅读指导目录《宝葫芦的秘密》导读课设计

《宝葫芦的秘密》导读课 文本解读 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼在1958年创作的一部长篇童话，具有深远的影响力，影响了几代中国的孩子。该作品在1963年被上海天马电影制片厂改编成了黑白影片，在2007年又被中国电影集团公司重新拍摄成彩色动画片。此外，还有与该作同名的电影版图书和同名歌曲。2020年4月，该作品被列入了《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》。故事讲述了主人公王葆有一个愿望，希望能得到一个宝葫芦，从而得以轻松获得一切。愿望最终实现了，他心想什么就立刻得到什么。然而，宝葫芦并没有给他带来幸福，反而带来了痛苦。当他得知宝葫芦所变出的东西都是偷来的时候，他毅然放弃了这个宝贝。故事最后，王葆从梦中醒来，发现这只是一个梦。 教学目标 充分了解故事情节，同时对作者张天翼有深入认识； 通过学习，帮助学生掌握有效的阅读技巧，从中感受到文学作品的魅力； 通过体验故事的神奇之处，激发对整本书以及作者其他作品的阅读兴趣。 教学重难点 1. 掌握阅读方法，并产生阅读整本书的兴趣； 2. 在阅读过程中，感知故事角色，产生美好的情感。 教学过程 重写如下： 一、引发读书兴趣 （一）分享阅读经历 1.老师：读一本好书就像结交一个益友。同学们，你们都读过很多书了，能和大家分享一本你最喜欢的书吗？ （1）学生分享自己读过的书 （2）老师评价：看来我们班的同学都很热爱阅读。 （二）猜书名 1.老师：下面我们玩一个与书有关的游戏，我来讲故事，你们猜这本书的名字。 （1）故事：很久很久以前，在回家的路上迷路的珍妮，遇到了一位神秘老婆婆，老婆婆送给她一朵神奇的花，你知道这本书叫什么吗？（《七色花》） 老师：你真厉害！ （2）故事：一个小男孩得到了一支神奇的画笔，他每天给村里的穷人画画。（《神笔马良》） 老师：恭喜你，答对了！ （三）引入新书 老师：今天，我要介绍给大家一本新朋友，这本书中充满了神秘的秘密。现在，让我们开始阅读之旅吧！ 二、读封面 （一）出示书的封面的图片 1. 老师：同学们，请观察一下这本书的图片，你能从中获取哪些信息呢？ （1）学生：书名、作者、编者、-出卷网-以及书中的人物。 （2）老师：你们的观察真是仔细呢，不错！ 2. 老师：（展示图片）刚才我们看到的是书的封面，封面是书籍的门面，是向读者传达的重要信息，也是引导读者深入阅读的关键。通常，我们拿到一本书时会从封面开始阅读。 3. 老师：同学们，你们还能在哪个位置看到书名呢？（学生回答） 老师：很好，这被称为书脊。让我向你们展示一张图片，让你们更好地认识书脊。 （二）简介作者 三、走进故事的精彩情节 师：张天翼爷爷在书中到底写了什么秘密呢？我们一起去看看吧！ （一）认识主人公 1. 老师：这是我们故事的主人公王葆（展示王葆的照片）。 2. 自我介绍 （1）老师：请一位同学扮演王葆的角色（王葆同学，请你向大家做个自我介绍吧！） （2）老师展示课件：我叫王葆，姓王。我并不是什么特别的人，也不是什么怪物。我和大家一样，是一个普通的人。你们看，我是一个少先队员，和你们一样，我也喜欢听故事。（王葆进行自我介绍） （二）如何获得宝葫芦 1.老师：王葆和你们一样，是一个少先队员。那他是怎样得到这个宝葫芦的呢？我们来看一个视频吧（播放视频，学生们观看）。 （1）老师：有人能告诉我，王葆是如何得到宝葫芦的吗？ （2）学生：他是在钓鱼的时候意外钓到了宝葫芦。 2.欣赏宝葫芦 （1）老师：今天，宝葫芦来到了我们的课堂上，让我们一起向它打个招呼吧！（学生：你好，宝葫芦！） （2）老师阅读（展示课件）：“宝葫芦湿答答的，散发着绿色中透出的黄色，大小适中，可以装进兜里或者放进书包里都不会显眼。它 ... ...