辽大版心理健康四年级下册第九课《我活动，我快乐》教案

辽大版心理健康四年级下册《我活动，我快乐》教案 一、教材分析： 《我活动，我快乐》是辽大版心理健康四年级下册的第九课。本课主要围绕孩子们的活动与快乐展开，通过培养孩子们的兴趣爱好，提高他们的身心健康水平，促进他们的全面发展。 二、教学目标： 1. 知识目标： - 了解不同种类的活动对身心健康的积极影响。 - 掌握一些常见的身体活动和思维活动。 - 学会运用适当的活动方式来调节情绪和释放压力。 2. 能力目标： - 培养学生的观察力和思考力，提高他们的动手实践能力。 - 培养学生的合作意识和团队合作能力。 - 培养学生的自我管理能力和情绪调节能力。 3. 情感目标： - 培养学生积极向上的心态，增强他们的自信心。 - 培养学生的乐观精神和积极生活态度。 - 培养学生对身心健康的重视和关注。 三、教学重点和教学难点： 教学重点： - 了解不同种类的活动对身心健康的积极影响。 - 掌握一些常见的身体活动和思维活动。 - 学会运用适当的活动方式来调节情绪和释放压力。 教学难点： - 培养学生的自我管理能力和情绪调节能力。 - 培养学生的观察力和思考力，提高他们的动手实践能力。 四、学情分析： 学生们已经具备了一定的身体协调能力和动手实践能力。他们对于身心健康的重要性有一定的认识，但在情绪调节和自我管理方面还存在一些困惑和不足。因此，本节课的教学要注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过实践活动来提高他们的观察力和思考力。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 1. 引入话题：向学生们提问“你们平时喜欢做什么活动？为什么？”引发学生的思考和讨论。 - 示例： 老师：同学们，你们平时喜欢做什么活动呢？为什么喜欢这些活动？ 学生A：我喜欢踢足球，因为可以锻炼身体，还能和朋友们一起玩。 学生B：我喜欢画画，因为可以表达自己的想法和感受。 2. 引导学生回忆上节课学到的关于身心健康的知识，为本节课的学习做铺垫。 - 示例： 老师：上节课我们学到了身心健康的重要性，那么你们还记得身心健康是指什么吗？ 第二环节：学习活动 1. 呈现图片：展示不同种类的活动图片，让学生观察并描述这些活动对身心健康的积极影响。 - 示例： 老师：请看这些图片，你们能描述一下这些活动对身心健康的积极影响吗？ 学生C：这是一个小朋友在跑步，跑步可以锻炼身体，增强体质。 学生D：这个小朋友在读书，读书可以开阔视野，提高思维能力。 2. 分组合作：将学生分成小组，每组选择一种活动进行讨论，包括该活动的好处、如何进行以及如何调节情绪等。 - 示例： 老师：现在请大家分成小组，每组选择一种活动进行讨论，讨论一下这种活动的好处，怎样进行以及在活动中如何调节情绪。 （学生分组讨论） 3. 小组展示：请每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，其他小组进行评价和补充。 - 示例： 老师：请各组代表分享你们的讨论结果，其他小组可以进行评价和补充。 （小组代表进行分享，其他小组进行评价和补充） 4. 思维活动游戏：设计一些思维活动游戏，如数独、迷宫等，让学生亲身体验思维活动的乐趣，并讨论这些活动对大脑的锻炼作用。 - 示例： 老师：现在我们来进行一个思维活动游戏，比如数独，你们可以尝试解决这个数独题目。解决完后，我们一起讨论一下这个活动对大脑的锻炼作用。 （学生们进行思维活动游戏，并进行讨论） 第三环节：情感体验 1. 观看视频：播放一段有关身心健康的视频，让学生通过观看和思考，感受到积极的情感体验。 - 示例： 老师：现在我们来观看一个视频，视频中会展示一些关于身心健康的内容，请大家认真观看。 （播放视频） 2. 分享感受：学生们围绕视频内容进行分享，表达他们对身心健康的重视和关注。 - 示例： 老师：视频结束了，现在请大家围绕视频内容进行分享，表达 ... ...