课件编号16797378

9.1《陈情表》说课稿2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

日期:2024-06-17 科目:语文 类型:高中教案 查看:88次 大小:19005Byte 来源:二一课件通
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《陈情表》说课稿 一、说教材 《陈情表》是晋朝名士李密用血泪写成的千古孝文,千百年来,人们常以忠则《出师》,孝则《陈情》相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。因此,本设计便从思考“情”之内涵出发,引导学生赏析本文文思缜密,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术。 二、说教学目标及教学重难点 基于以上认识,我确定的教学目标是: 1、结合注释,疏通文意,充分诵读课文,为背诵课文打基础。 2、体会文中所蕴涵的浓重的情感,引导学生感悟至爱亲情。 3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重难点就是李密是如何表白自己忠孝两难的尴尬处境,说服晋武帝允许自己养刘余年的。 三、说教法 为较好地实现教学目标,扫清文字障碍,疏通文意,体会以情动人的特点,我采取的是诵读和讨论相结合的教学方法。在反复诵读中体会作者的真情实感,积累常用文言词语和相关文化知识;同时讨论交流又能充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主体地位。 四、说教学过程 1、导入新课 以讲故事的形式介绍作者李密导入新课,以此激发学生学习的兴趣。 2、解题 主要让学生明白陈情表这三个字的含义就行,尤其是应该让学生理解“表”这种文体,明白为什么要些表,写给什么人。 3、诵读课文 首先配以凄婉哀伤的音乐,让学生进入情境,更好的体会情感;其次让学生放声读、加速读,因为读的速度越快表明理解的越透彻;最后师生共同解决疑难字词,扫清文字障碍,为进一步走进文本本身,体会情感,挖掘内涵做了铺垫。 4、分析文本 这一环节主要落实教学重难点,要让学生与文本展开对话,充分发挥学生的主观能动性,形成思考质疑的习惯,为此我设计了三个思考题: (1)请用文中语句回答,李密为什么要向皇上陈情? (2)请用文中语句回答,李密陈情的目的是什么? (3)陈的情可分几个层次,用精炼的语言概括。 前两个问题学生很容易能从课文中找到,这首先让学生对回答问题有了自信。关于第三个问题可由学生讨论交流,老师适机点拨完成。从四个段落的分析中引导学生理解本文陈情的技巧———陈情于事、寓理于情。 5、小结 梳理文章思路,体会本文文构思缜密,脉络分明的特点。 五、说总结 以前人对《陈情表》的评价,再次体会本文那感人肺腑的真挚情感———浓浓的孝情,期望李密的乌鸟私情能够对学生有所启迪 六、说作业 好的文章就要多读多背,只有熟读成诵,才能披文入情。高考要求学生能读懂浅易的文言文,因此掌握一定古汉语知识是很有必要的。因此我设计了以下两项作业: 1、背诵全文 2、归纳本文的古汉语知识 七、说板书设计 板书不宜太繁琐,应简洁明了,突出重点,因此我设计以下板书。 孝 孤苦之情 两难之情 感恩之情 两全之情 陈情于事 寓理于情 这让学生对本文所述之情及本文的陈情技巧一目了然,并且突出一个“孝”字,让学生有所感悟。 ... ...

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