《化装舞会》教案 教学目标: 1、通过欣赏《化装舞会》对阿根廷的音乐特点有一个全面的了解。 2、通过律动教学培养学生的音乐素养增强课堂趣味性。 教学重点: 指导学生欣赏并理解不同乐段带来不同的音乐情绪，并通过符合旋律走向的音乐律动更好的通过肢体动作增强对。 教学准备: 教学课件、音乐、教具（纱巾、彩色卡纸） 教学过程: 一、导入 1、师生问好； 2、师随音乐起舞，将学生带入情景中，引出课题《化装舞会》 ； 3、简介这首阿根廷“第二国歌”《化装舞会》 ； 二、感受A乐段，分组分段聆听体验 1、聆听A段a主题： ⑴通过聆听感受这个主题的节奏特点是怎样的？ ⑵根据这一部分节奏和旋律的特点，通过律动的方式跟随音乐呈现，进一步调动肢体参与音乐感知； ⑶这部分要让学生体验用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调，认识一开始就显出的独特个性。 2、聆听A段b主题： ⑴通过聆听感受Ab主题旋律特点？ ⑵通过设置情景，将旋律特点用肢体动作展现出来，并重点体验这一部分带来的坚定的情绪。 3、聆听A段a主题再现： ⑴在这个部分，让学生听过聆听判断该部分旋律跟之前所听到的旋律有何联系，引出再现的a主题； ⑵将A段旋律完整复听，并将之前分段联系中的律动带入乐曲体验； 小结：A段旋律结束以后，师展示A段旋律a＋b＋a（再现）的乐曲结构，为整首乐曲结构分析埋下伏笔。 三、感受B乐段，分组分段聆听体验 1、聆听B段a主题： ⑴通过聆听感受旋律特点； ⑵运用教具纱巾，让学生在聆听中体会连音与非连音； 2、聆听B段b主题： ⑴聆听分析这一部分旋律所体现的情绪； ⑵通过创编符合音乐情绪的动作，并现场练习，进一步理解这一部分的旋律的独特性，锻炼身体协调性，培养审美能力； 3、聆听整个B乐段 ⑴聆听整个B乐段，分析判断剩下的部分音乐特点，引出结束句Aa旋律的再现； ⑵将之前创编的B乐段律动加入音乐，练习（两次或者三次）； 4、听全曲，在欣赏的同时分组跟随音乐做之前的律动，（这一环节可以多形式，多次练习，让学生在反复当中深刻记忆）旋律结束以后。 5、拓展 ⑴针对同学们会听辨属于自己部分的旋律这一情况，训练判断全曲整个乐段分段的情况； 将不同乐段用不同颜色卡纸表示，将卡纸发放到同学们手里； ⑵听全曲，听到相应的乐段全班举起相应颜色的卡纸。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
