苏少版七年级美术下册《第3课 在临摹中感受》教学设计

年级 学科 初一美术 课题 第三课 在临摹中感受 备课人 教 学 目 标 1．分析探索不同姿态人的结构特征、比例关系及运动特征，培养学生研究性学习习惯。 2．欣赏探讨名家速写人物的造型表现手法，提高对线造型的审美能力，增强对艺术的热爱。 3．学习用速写的语言描绘人物的动态，进行简单的写生活动。感知人体结构的和谐美和人体的动态美，体验生命的可爱。 重 难 点 教学重点：通过启发式教学，使学生了解运动中人的结构比例，并了解动势线在速写中的作用。 教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。 课时 2 时间 第一课时 回顾： 复习人物肖像画中的肖像比例关系，巩固三庭五眼。还有谁知道关于人体比例的一些知识么？ 揭示课题：在临摹中感受 课前引导： 当我们所画的人物看起来不太满意时，可能是人物头部与整个整个身体相比不和谐。想要准确的表现人物身体比例，绘画中常常以头作为长度单位，仔细分析P13人体比例图标，你会发现哪些规律？ 小组运用图片，讨论探究头与身体的比例关系，并请同学作模特，验证探究的结果。 学生回答后，教师引导总结以下几个方面的知识： （1）人体的结构。 人体结构分：头、颈、躯干、四肢。各部分形状如下图： （3）人体的比例。 人体比例可总结为立七、坐五、盘三半。如下图： 分析讨论：运动状态下人的身体比例是否发生改变？ （1）运动关键是关节，注意关节处的转折变化。 （2）如何用手中的画笔来测量。（鼻尖瞄准，以肘为圆心，手臂为半径） 请班级一名同学站于讲台前当模特，摆出不同的姿势，请大家验证所记口诀。大家以铅笔作为工具，用铅笔比出头的长度，并以它为度量单位建立起身体各部分的相对长度关系。 合作探究 三、速写定义及审美特点 教师出示部分速写图片：人体结构比例是我们进行绘画的基础，请欣赏以下图片，讨论这些作品是用什么工具画的，有何特点？ 教师： 这些作品是艺术家在对人的结构理解的基础上，将人体的形态变化用概括简练的线条表达出来的。寥寥几笔就生动再现了人的各种姿态。线的运用准确、简练、生动、富有力度、一气呵成，画面具有造型严谨，形态生动、明快简洁、整体统一的效果。这些作品叫速写。 教师：和素描相比，速写是在比较短的时间内，用简练的线条，概括、扼要、准确地将艺术形象描写下来的一种绘画形式。速写是记录形象、积累素材的一种方式，是提高艺术表现技巧的重要手段。同样速写也可以视为完美的艺术作品。用速写的方法可以快速描绘我们多彩的生活。 进入实践 教师：接下来请同学们在自己选择自己喜欢的一幅作品进行临摹感受。 学生绘画，教师巡回指导。 教师在巡视中提示学生从人体整体结构比例出发，不要拘于细节。从自己认为最容易下笔的地方入手，线条简洁、肯定。 教师选取具有代表性的作品展示出来。 1．学生评价自己作品，说一说绘画感受或优、缺点。 2．教师引导其他学生补充自己的意见。 3．教师对学生活动给与肯定，鼓励学生勇于探索。 拓展延伸 师：课堂内的范围是有限的，课下同学们仔细观察我们丰富的生活，寻找那些优美的姿态动作，用你 手中的画笔快速的记录下来，在班级内办一个小展览。只要我们满怀热情，就会发现生活是那么多姿多彩。 个 性 空 间 在临摹中感受 人体结构： 运动关键：关节 动态线 临摹感受 人体比例： 板书设计 教学反思 1 ... ...