第二单元第3课 《创意变“型”》教学设计（表格式） 2025-2026学年湘美版初中美术八年级下册

第3课 创意变 “型” 课题 第 3 课 创意变 “型” 课型 欣赏 评述课 课时 1 总课时 教材分析 本课以 “废弃物再利用” 为核心，结合艺术家综合材料作品，引导学生发现废弃材料的艺术价值，学习联想与加工方法，通过为校园创作造型作品，培养环保意识与创意实践能力，是艺术与生活融合的重要课程。 学情分析 八年级学生身边废弃物资源丰富，具备基础手工制作能力，对创意造型兴趣浓厚，但缺乏对材料特性的挖掘和艺术转化思维，需通过案例启发与实践操作，提升联想能力与动手创作水平。 基本问题 如何用废弃材料为校园增添艺术造型之美 核心素养 （教学） 目标 审美感知：感受废弃物改造作品的造型美与创意美，识别材料特性与艺术表达的关联。 艺术表现：运用切割、包裹、拼接等方法，将废弃材料转化为校园艺术造型，提升动手能力。 文化理解：树立环保理念，体会 “变废为宝” 的艺术价值，增强艺术与生活的联结意识。 教学重点 掌握废弃物造型的联想方法与基本加工技巧，能结合材料特性构思创作。 教学难点 挖掘废弃材料的艺术潜力，实现创意构思与材料特性的有机结合，凸显造型美感。 教法学法 教法：案例启发法、示范指导法；学法：实践创作法、小组合作法。 教学准备 多媒体课件（艺术家作品）、各类废弃材料、剪刀、胶水等工具。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，感知创意 教师活动：展示徐冰《凤凰》、尼克 钱德《岩石庭院》等废弃物艺术作品，搭配校园普通垃圾场景图片对比，提问：“这些精美的艺术作品竟然是用废弃材料制作的！它们和普通垃圾的区别是什么？废弃材料能为我们的校园带来怎样的改变？”；引出课题，说明本节课将学习用废弃材料进行创意造型，为校园设计环保主题艺术作品，实现变废为宝。 学生活动：观察作品与图片对比，感受废弃物的艺术价值，思考并回答问题，激发创意创作和美化校园的兴趣。 设计意图：用经典废弃物艺术作品震撼学生视觉，结合校园场景切入，让学生直观理解 “变废为宝” 的意义，自然切入本课创作主题。 （二）新知探究，梳理方法 结合 PPT 内容，从废弃物调查、创意造型思路、制作固定方法三个维度展开讲解，配合实物与案例，让学生掌握创作核心要点。 废弃物调查，了解材料 教师活动：展示课前准备的废弃材料实物，引导学生小组讨论：“校园和生活中还有哪些常见废弃物？它们的外形、材质有什么特点？”；结合 PPT 表格，梳理常见废弃物（塑料瓶、废木头、蛋壳、勺子、纸盒等），强调创作的前提是了解材料特点，因材施艺。 创意造型，联想构思 教师活动：展示蛋壳、塑料瓶、废毛线等材料的创意利用案例，提问：“艺术家是如何根据材料的外形和材质进行联想造型的？同一个材料包裹不同东西，感受为何不同？”；总结核心思路：①结合材料原有外形联想具象造型（如塑料瓶做花瓶、废勺子做花朵）；②通过包裹、拼接改变材料形态，打造新造型；③围绕主题整合多种材料，突出创意。 制作固定，掌握技巧 教师活动：明确废弃物雕塑的基础固定方法 ———钉、捆扎、黏结，强调制作要点：①保证作品稳固，适合校园摆放；②注意连接处隐蔽性，提升美观度；③使用工具时注意安全，规范操作。结合学生作品案例，展示不同方法的实际运用。 学生活动：观察实物、赏析案例，参与小组讨论，记录材料特点和创作方法，触摸感受不同废弃材料的材质，尝试简单的联想构思，初步建立创作思维。 设计意图：从材料认知到创意构思，再到制作技巧，层层递进讲解，让抽象的创意造型变得具象可操作，为后续小组构思方案做好知识铺垫。 （三）小组合作，构思方案 教师活动：布置小组实践任务 ———以环保为主题，为校园某一公共区域（绿化带、走廊、教学楼门口等）构思一件废弃材料立体作品的设计方案，要求 ... ...