中小学教育资源及组卷应用平台 《花花衣》教学设计 课题 花花衣 单元 第6课 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课是一节“设计应用”课。宝鸡是马勺社火脸的发源地，马勺脸谱形式多样，资源丰富所以本课的编写主要是以了解、简单设计绘制作马勺社火脸谱为主，通过让学生亲身实践感受，从而更加深入的了解到马勺社火脸谱独特的艺术魅力，并且让小组运用小剧本角色扮演的形式以此来增强学生对家乡这门独有的非物质文化遗产项目的热爱和传承精神。 核心素养目标 艺术表现：用画、塑、剪、贴等方法包装美化生活中的物品,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。创意实践：在设计、制作的过程中,能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作,体验材料带来的美感。发展学生的联想、实践能力。3、审美感知：通过美化生活物品,学习美化生活物品的本领。分享制作的乐趣,体验制作的成就感。4、文化理解：了解马勺社火脸谱的样式、材料和绘制方法，感受马勺社火马勺独特的艺术特色。 重点 用画、塑、剪、贴等方法包装美化生活中的物品。 难点 合理选用美化装饰的方法和材料,创新的装饰生活物品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、礼物导入、揭示课题师：今天老师带来了一件你一定喜欢的礼物,想不想看 你看，它像什么 （多么可爱的娃娃啊!想知道它的真面目吗 )师：你答对了!它确实是酒瓶。师:一个生活中普普通通废弃的瓶子利用绳子、卡纸等工具通过手工创作,就好像让他穿上了一件漂亮的花衣裳。2、猜一猜：下面这些花衣服是谁的 生答找一找:身边哪些物品爱穿花花衣？今天就让我们一起走进第6课花花衣，去感受它那与众不同的魅力。(板书课题) 与老师互动学生回答 通过把生活中的普通物品变成可爱的娃娃，一下子抓住学生注意力，吸引学生，接着让学生变成设计师，更增加了学生的积极性。设问导入，启发学生思考 讲授新课 1、我们生活中有那么多的物品,“花花衣”还可以穿在“谁”的身上呢 生:石头、纸杯、盒子、碗等等。(课件总结)只要我们善于观察、这些物品随处可见。2、想一想：这些物品有什么特点 生讨论，总结：外观比较光滑、容易上色学习物品美化方法（1）画：先运用彩笔画好图案，然后用丙烯颜料或者彩色笔上色，为了让色彩更漂亮，可以干后再涂一种颜色。（2）塑：运用各种颜色彩泥，用压、搓、刻、捏、等方法，将彩泥粘贴在瓶子身上，再粘上各种装饰材料，做出有趣的图案。（3）剪：运用彩卡纸、剪刀、彩笔等，剪贴自己喜欢的形象（4）贴：对物品进行美化粘贴，注意粘贴时排版美观同时创作时注意安全、卫生。学生总结出：通过画、塑、剪、贴的方式来美化物品。4、师示范讲解（1）师绘制马勺脸谱老师这边也有一个马勺脸谱，马勺脸谱其实就是在舀水舀马饲料的工具上绘画脸谱而得名。老师通过画脸谱、涂颜色我们可以把它变得如此的美!讲解瓶子装饰美化微课学习5、总结美化物品的用处:1.废物利用2.增加物品的观赏性3.生活上很多物品、物件、建筑都需要美化,能够提高人的审美情趣 学生观察和讨论学生思考，回答问题学生观察、学习、分析装饰方法。学生学习认真聆听总结感受 进行探究学习，让学生了解物品的特点了解物品美化的各种多样的方法，鼓励学生举一反三，为实践创新做铺垫。通过教师的示范讲解，让学生能快速地掌握装饰方法。微课学习更直观的培养学生的动手制作能力,以及创新思维意识 课堂练习 画一画、塑一塑，剪一 剪、贴一-贴，给物品穿上花花衣。一起练就美化物品的本领!创作要求: 1、颜色丰富，搭配合理。 2、大胆想象，富有创意。 3、安全使用工具，保持环境卫生。 完成作品 将知识运用于实践，提高学生的创作能力 课堂小结 同学们，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创 ... ...
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