《思乡曲》教学设计 教学目标: 1.通过赏析《思乡曲》，能随乐曲音乐哼唱主题，让学生感受对乐曲所表现的思乡之情，做出情感反应，如思念，欢欣，悲伤等情绪。 理解作曲家对深刻思念祖国的音乐主题。 3.积极参与课堂活动，分享音乐带来的愉悦。 教学重点: 聆听《思乡曲》，并随乐曲音乐哼唱主题，感受乐曲所表现的思乡之情。感受小提琴的音色。 教学难点: 分段欣赏《思乡曲》学习《思乡曲》的曲式结构、 教学准备： 《思乡曲》多媒体课件、钢琴、小提琴 教学过程： 师生问好 导入课题 ⒈聆听导入: 好，首先让我们一起先来聆听一首歌曲，听一听歌中都唱了些什么？ 播放歌曲《静夜思》师并朗诵 提问：同学们，歌曲中唱了什么？找生说 生：作者对家乡的思念 师：说的真好，这首诗正是表达了浓浓的思乡之情。思乡可以用诗词表达，也可以用音乐表达，今天让我们一同走入这首与思乡有关的乐曲（停顿） 新课教学 《思乡曲》的创作背景 （直接接上）那是在1937年，日寇的铁蹄蹂躏了滿蒙华北大地，无数的中国人无家可归，著名的小提琴家马思聪，从一首绥远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了许多为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。（讲完后音乐直接响起，老师黑板板书课题） 现在让我们一起来欣赏这首不朽经典小提琴独奏《思乡曲》，请同学们仔细聆听（不要去掉） （板书课题） 2.初听《思乡曲》 提问：乐曲听完了，此时此刻你的心情如何？ 学生：浓浓的乡愁、淡淡的悲伤；作者对家乡的思念。 师：说的非常好，这首乐曲表达了作曲家身在异乡的游子对故乡的思念和眷恋之情。 学唱《思乡曲》的主题 教师展示 这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？ 小提琴（小提琴演奏。音色纯美、柔情、弦乐表现力强。） 老师今天也为同学们带来一段《思乡曲》的主题片段 （拉小提琴直接演奏） 随钢琴模唱主题音乐（出示曲谱） 下面请同学们跟琴唱一唱吧。 分段欣赏 师：刚刚我们学唱了乐曲的主题部分，下面我们一同来分段欣赏，首先来聆听第一段 聆听第一段 师：请你从音乐要素的角度来思考速度、力度、情绪、音色上给你带来的感受？乐曲表达了怎样的情感？ 播放音乐1 乐曲表达了怎样的情感？ 找生说 师总结：这段乐曲是如歌的行板,旋律缠绵，如诉如泣，思乡之情非常浓烈。 师：老师这里有一些卡片，我请一位同学上台，将卡片放在这四个要素的相对位置上。（速度是快还是慢，力度是强还是弱，情绪是高兴还是悲伤，小提琴的音色是明还是暗）好，请你上台来 速度 力度 情绪 音色 较慢 轻柔 忧伤 暗淡 B.聆听第二段 师：我们再来聆听第二段，请说出与第一段听到的音乐主题有什么不同？ 播放音乐2 乐曲表达了怎样的情感？ 找生说 师：这一段音乐旋律变得轻快起来，此段音乐使人感到豁然开朗起来，好象是对童年的美好回忆。 速度 力度 情绪 音色 中速 有力 激动 明亮 请生上台 C.聆听第三段 师：我们再来聆听第三段，请你说出这段旋律与前两段旋律是不是有相似之处 请生说说 师总结：优美并带悲伤，苦闷，惆怅和向往的复杂心情，乐曲结束音很不和协，但给人回味无穷，思乡之情长绕不去。 和第一段旋律相同， 师：你们的耳朵可真灵。 完整聆听小提琴独奏《思乡曲》 我们已经对乐曲分段欣赏了，也很熟悉了，下面我们再来完整的欣赏一遍，当你听出主题时，请伸出你的手指来示意我。 师：那么这首乐曲主题音乐出现了几次？ 生：两次 师：对，这首一首带再现的三部曲式，第一段和第三段音乐类似但还是有不同，曲式结构我们常习惯地写成A+B+A’。（板书曲式结构） 这是一首不朽的经典乐曲，同学们一定想来认识一下这位伟大的作曲家———马思聪。 6.介绍马思聪的生平及主要作品 马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家 ... ...
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