《可爱的家》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：知道“弱起小节”及四四拍子节拍特点。 2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用优美的演唱歌曲。 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 【教学重点】 用气息支持歌唱，声音连贯，准确演唱歌谱音高变化，感受家的温馨与和谐。 【教学难点】 1、换气记号的准确运用； 2、相似乐句末尾音的音高走向； 3、编创歌曲感受旋律； 【教学准备】 箱鼓 【教学过程】 导入 师问好说今天的座位有什么特别吗？生答是心形的。请同学们跟老师一起把爱心融入到我们的音乐当中。（播放伴奏音乐学生模仿老师画心形的旋律线）刚才我们画了几个爱心啊？（四个）音乐的速度情绪是怎么样的？（慢速；优美地） 接下来老师把爱心画在黑板上，请你跟着我一起画，并观察四个爱心画法有什么不同？ 学唱旋律 出示歌谱，观察异同，跟钢琴唱 3—4—|5—3—|4—2—|3— 0 0| 3—4—|5—3—|4—2—|1— 0 0| 1—6—|5—3—|4—2—|3— 0 0| 1—6—|5—3—|4—2—|1— 0 0| 观看几张图片，谈谈自己的感受。师导入主题“家” 复习歌曲《可爱的家》，加入力度处理渐强渐弱记号。 介绍音乐创作背景： 歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完信之后，他就执笔写了这首名为“可爱的家”的短诗。 三、拓展 聆听台湾童谣《天黑黑》片段 “我的小时候，吵闹任性的时候，我的外婆总会唱歌哄我； 夏天的午后，老老的歌安慰我，那首歌好像这样唱的。” 师示范用箱鼓边拍节奏边唱天黑黑，唱之前提问学生老师用什么节奏给歌曲伴奏。（选择出正确的答案× ×× × 0） 请同学们用拍腿的方式练习拍节奏，然后试着边唱边拍节奏。熟练之后跟着老师箱鼓一起合作。将同学们分成两部分，一半唱高声部歌词，另一半唱旋律歌谱。最后用可爱的家的伴奏音乐演唱这首新的二声部音乐，并且加入律动。 四、小结 通过今天这两首歌曲的结合你收获了什么？（生交流） 我们发现经典歌曲《可爱的家》可以通过改编和流行歌曲《天黑黑》进行结合，变成一首新的歌曲。因此我们在学习现代音乐的同时不能忘了丢弃经典音乐，这样它们才能注入新的生命力跨越时空永久地流传下去。最后祝愿爱都能住进你们每个人的家！ ... ...
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