Module 10 Spring Festival Unit 3 Language in use 学生年级：初中一年级 教学内容：外研版《新标准英语》Moduel 10 Unit3 一、教学内容分析 春节是学生熟悉和喜欢的话题。本模块以此为话题，通过对春节的介绍展开听说读写的活动。对话和阅读文章所描述的都是中国的传统民俗，这对文化传承十分重要。本模块侧重培养学生的跨文化交际能力，还在于传承本族文化。 第三单元主要以语法为重点———主要通过春节的准备这个话题来开展语法和词汇的练习。对话主要以准备春节为话题，非常贴近学生的实际生活，所以学生对此也十分感兴趣。另外，在本课的教学中引入对中国传统文化的介绍和传承，热爱祖国文化也是本课的一个重点。 二、教学目标 1．知识目标 1）正确使用单词以下： dance, clean, cook ,speak, happen, ready, get ready for, Spring Festival, beautiful, hard, floor, join, hurry, hurry up, before, luck, dumpling, coat, tell 2）语法： 能用现在进行时询问和表达正在发生的事情 eg：Are you getting ready for the Spring Festival？ Yes, we are. 3) 理解下列词组：put away hurry up 2．技能目标 能向同学介绍春节或其他中外节日 3. 情感目标 1） 合作学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务 1） 文化意识：热爱祖国，传承传统。 1） 三. 教学策略选择与设计及学法指导 1.采用“任务型教学法”，布置具体的任务：有效指导学生的阅读。让学生带着问题去读，并且掌握各种阅读方法，如：略读，细读等。 2.在阅读学习中指导阅读策略，培养学生的阅读能力。 3.注重小组活动，培养学生合作学习的意识。 4.注重培养学生的文化意识，开阔视野。 5.注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。 本课在教学策略上主要采用交际法和任务法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。 关键是让学生如何有效的在教师的指导下一步一步的完成各个环节的教学任务，特别在阅读和写作环节上能提高自主学习的意识和小组合作意识。 四、教学资源与工具设计 教师教学资源： 主要包括教材提供的资源、多媒体教学设备（大屏幕和实物投影）和ppt教学课件。 学生学习资源和工具： 多媒体教室（大屏幕和实物投影）、教材、ppt教学课件。 其中在课件制作上插入大量的网络下载图片（主要来自于百度图片），此外还借鉴了中国教师网提供的课本图片资源。 五．教学过程 I. Warm-up [操作方式] 在大屏幕上展示一组动物的图片，以激发学生的学习兴趣。 【设计意图】 热身活动的目的是创设相关的教学氛围，引导学生在短时间内投入课堂教学活动，迅速进入思维活动状态。图片能够吸引学生快速进入到课堂学习的气氛中来。通过图片，学生接受视觉的直接刺激。 II．Presentation Step 1lead-in 通过一首歌引入本课的话题，接着通过看图片引入生词和词组。 【设计意图】 对于初中一年级的学生来说词汇还是一个重点。通过图片来学习单词非常形象，避免了单词学习的枯燥。该环节为学生扫清词汇的障碍，为下文对话的学习打下坚实的基础。 Step 2 Dialogue 1、[操作方式] 播放听力，让学生回答一个主旨大意的问题。 【设计意图】 学生从听觉上去感受对话，并且学会去听大意。 2、[操作方式] 再播放一边听力，学生根据表格已给信息完成表格。 【设计意图】 学生学会寻找细节，能够把细节内容转化成表格加以总结消化。能够了解对话的含义，掌握有关动物的信息。在活动中，以自主学习，小组合作等形式进行，学生学会遇到困难时，向他人求助，合作解决。 3、[操作方式] 先跟读课文，然后两人一组朗读课文。注意模仿语音语调，再次整体感知文章。 【设计意图】 朗读课文，分 ... ...
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