中小学教育资源及组卷应用平台 第1课 课题：亲近自然，认识有趣的动植物（口语交际） 内容分析：本次口语交际的话题是“有趣的动物”，是对本单元主题“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教材列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特色的动物图片，如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，会随着环境变化改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛…这组动物围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。 核心素养目标： 文化自信：多交几个新朋友能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。 语言运用：联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 思维能力：能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 审美创造：培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。 重、难点：1. 联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 2. 能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 活动流程： 情境导入： 环节一：图片激趣，导入课题 环节二：范例引导，明确交际要求。 环节三：自主练习表达，礼貌提问或补充。 环节四：回顾总结。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一： 图片激趣，导入课题 一、出示动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。 二、小动物真有趣，今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。（板书：有趣的动物）学生齐读课题。 1.学生观察图片。 2.学生齐读课题。 活动意图：激趣导入，认识课题。 环节二：范例引导，明确交际要求。 一、借助图片内容，初步感受“有趣”。 1.依次出示变色龙、长颈鹿、小蜗牛的图片。教师 引导交流：同学们，森林学校开学啦！你们看，这三位同学早早地就来到了班级里，它们每一个都有属于自己的有趣的特点。谁能来说说？学生交流。 提示：变色龙能随着环境的改变随时改变自身颜 色，这样可以保护自己。 提示：长颈鹿可以站着睡觉。 提示：小蜗牛一边走一边分泌粘液。 过渡：是啊，这些小动物都有自己有趣的特点，你 们真是善于发现的孩子。相信经过刚才的预热，同学们也认识了一些有趣的动物，接下来，我们继续进行分享！ 二、打开思路，自主选择介绍的动物。 1.教师引导：结合课文插图，看一看都有谁来到森林学校啦！同学们，你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你会怎样向大家介绍它呢？ 2.学生自主介绍选择的动物。 3.过渡：你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物进行介绍，甚至能从同一个动物身上发现几个不用的有趣的特点，真了不起！ 三、教师示范引导。 1.激趣谈话：刚才听了同学们的介绍啊，老师也很想分享一下自己喜欢的小动物，接下来，老师来为大家做一个小狮子的自我介绍，同学们边听边想，我都介绍了哪些有趣的内容。 小狮子：大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的块头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责，希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 2.教师引导思考：小狮子是怎样介绍自己的？ 小组内互相交流。 全班交流，教师相机板书：（名字、样子、特点、习性。） 四、明确交际要求。 1.过渡：经过老师刚才的示范，同学们一定也跃跃欲试了，但是在介绍之前同学们要知道，我们本次口语交际的内容是“有趣的动物”，目的是为了让我们了解动物，增强我们热爱动物的感情，提高自己的口头表达能力。同时老师也希望同学们可以达到下面两点要求。 1)讲的同学应熟悉要讲的内容，发音要准 ... ...
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