综合性学习：少年正是读书时（学案）（含答案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

综合性学习 少年正是读书时 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。 2.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。 3.学会寻找适合自己的读书方式和读书方法。 【共同探究】 ·板块一：参与活动：“动一动” 4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，书籍让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。班级拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。 1.为本次活动确定一个主题。 _____ 2.设计一条宣传标语。 _____ 3.确定开展活动的形式。 _____ 4.办一份读书小报，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。 _____ ·板块二：参与活动：“读一读” 1.倾听名人读书名言 _____ 2.名人论读书 _____ 3.名人名言 _____ 5.名人读书故事 _____ _____ ·板块三：参与活动：“说一说” 话题一：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？ _____ 话题二：你觉得读图和读文各有什么长处和局限性？ _____ 话题三：网上阅读大家谈 正方：“读图”让生活变得更好了。 反方：“读图”让生活变得更坏了。 正方一辩开篇立论，2分钟。反方一辩开篇立论，2分钟。 反方二辩驳对方立论，1分30秒。正方二辩驳对方立论，1分30秒。 正方三辩提问正方一个问题，正方辩手应答。提问时间不得超过30秒，回答时间不超过1分30秒。 反方三辩提问正方一个问题，正方辩手应答。提问时间不得超过30秒，回答时间不超过1分30秒。 正方三辩质辩小结，1分30秒。反方三辩质辩小结，1分30秒。 正方反方自由辩论，每次发言不超过1分钟。 反方四辩总结陈词，2分钟。正方四辩总结陈词，2分钟。 【归纳整理】 ·品读法 品读法，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》的语言美。 ·摘读、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点画线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。 ·析读法 析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞情感基调、意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用，其带有研究性质。 ·寻读法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章的精华处细细琢磨，品味。 【参考答案】 【共同探究】 ·板块一：参与活动：“动一动” 1.示例：①阅读名著，陶冶情操。 ②书香满校园。 ③我读书，我快乐。 ④让书香伴随花香，让名家走进心灵。 ⑤让心灵与书籍结伴而行。 2.示例：①读书破万卷，下笔如有神。 ②读万卷书，行万里路。 ③鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ④热爱读书，其乐无穷。 ⑤我读书，我充实。 3.示例：举行一次读书问卷调查。 ②请新华书店到学校举办一次书展。 ③请作家作一次“走进名著”报告会。 ④在全校（全班）举办“读书交流会”。 ⑤举行“名著走向舞台”话剧表演。 ⑥举行名著知识竞赛。 ⑦编辑名人读书名言。 ⑧“名人读书故事”大家讲。 4.示例：栏目名称：新书速递 内容：推荐最新上市的，适合中学生阅读的图书，并简介该书的作者、内容。 ·板块二：参与活动：“读一读” 1.倾听名人读书名言 周恩来：为中华之崛起而读书。 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三结合：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 2.名人论读书 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ———【宋】苏轼 书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ———【苏】高尔基 不好的书也像不好 ... ...