大连春田中学 课题： 《摇篮曲》 教学任务分析 教学目标 情感态度与价值观 学生学习乐曲《摇篮曲》，通过体验强弱拍子起伏，感受摇篮曲风格温馨、甜蜜、美好的音乐情绪 过程与方法 学生聆听、视唱、视奏、画旋律线、参与律动表现的方法来学洗二声部乐曲。 知识与技能 学生能够用起伏的音乐特点又平和的情绪，富有温柔的声音完整准确的演奏演唱二声部《摇篮曲》，并能加入律动。 教学重点 学生能够用亲切的情绪富准确演唱演奏二声部《摇篮曲》。 教学难点 学生学习二声部融入需要更细腻配合，第二乐段的情绪要有对比突出 教学关键 学生能够用优美平和情绪边唱边演奏《摇篮曲》。 学情分析 作为初中音乐学习阶段的学生，心智已渐趋成熟，但对母亲最慈善的爱与付出，每个人都渴望延续温暖，通过对德国传统民歌《摇篮曲》的学习，歌曲背景了解，演唱演奏的加入，提高表现音乐的基本技能，能更细腻有感情的表达作品，深深地感受母爱的温馨与甜蜜。 教学流程安排 课前准备 教学设计、PPT课件、钢琴，管乐 教学过程设计 教学内容 师生活动 时间分配 设计意图 创设情境学习歌曲学唱歌曲 [活动1]情境导入导入聆听音乐进入教室，随音乐律动做动作。第一遍，随音乐加入随韵律走步。第二遍，随音乐起伏变换步伐大小，学生用美感的肢体动作来体验感受音乐。2.律动过后，歌曲的感受。 3.聆听歌曲，听后，歌曲中你听到了什么歌词？1.介绍摇篮曲这首作品的创作初衷，以及音乐特点，淡化重拍。在黑板画旋律线。比较情绪起伏有什么不一样？随音乐唱，教师唱，学生指挥教师。[活动2]感受歌曲：表达歌曲情绪：1。朗读歌词，使歌曲情绪更贴近人心2.视唱歌曲，分解乐句情绪 3 分组练习演奏演唱音乐，小组接龙。[活动3]表现歌曲表现随音乐伴奏完整演唱歌曲。2.歌曲演唱演奏接龙，两组学生互相交替进行。[活动4]拓展延伸拓展1.随音乐伴奏完整演唱歌曲，加入律动动作。带着情感演唱演奏加入律动舞蹈动作。[活动5]课堂小结小结 师：我们感受了摇篮曲的音乐特色，最后一起演奏演唱音乐，边做动作走出教室。 学生随音乐走进教室。教师播放音乐伴奏，加入律动。(挪步，轻拍手）师：教师观看学生的手，轻拍的力度，频率和幅度。学生随音乐加入声势律动。师：注意观看老师的动作，全体同学轻拍手，教师哼唱。随音乐再次加入动作。师：律动后，这首歌曲给你怎样的感受？生：轻柔，亲切……师：是的，它是一首非常温柔细腻的催眠音乐。我们再来视唱一下主旋律，想象一下音乐当中描绘了怎样的场景呢？生：描绘了一位母亲坐在摇篮旁，手轻轻摇晃，亲切对话的场景师：歌曲中你听到了什么元素的歌词？又是如何起伏的呢？师：老师觉得划出你内心的音乐情绪很关键，请大家一起随着音乐尝试一下，并教师范读歌词师：我们能一起读读它吗？生：齐读歌词。师：接下来我们调整坐姿，调整呼吸，用自然圆润的歌喉表达一下这首音乐的魅力。师：同学们表现的非常好，老师能感觉到空气中弥漫着平和与温馨，但旋律起伏不够鲜明，分解讲情绪。师：那么我们可否用手中的乐器也来感受一下？看看哪个乐器更是适合表达这首音乐生：单簧管，圆号~师：那么就有请单簧管同学为我们视奏一下二声部旋律，其他同学请跟随视唱一下，看看低旋律又带给我们什么样的感受呢？师：让我们一起来做分声部练习，分两组，一组做高声部练习，另一组做低声部（轻声同步唱），交替进行练习。注意：旋律准确，控制力度，追求和谐。师：接下来我们用手臂代表母亲的摇篮，轻轻拍抚小宝贝的动作，跟着老师随演奏的音乐边唱边律动起来，大家学会了吗？又感受到了什么？教师评价。师：同学们我们以歌曲的前8小节为基础，尝试用改变节奏节怕的方法编创一段新的旋律，看看是否还具有摇篮曲的风格？生：不够贴切，失 ... ...
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