《保卫黄河》教学设计 教学目标：1、通过听赏、歌唱其音乐作品，学生能掌握相关的音乐知识和历史背景，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱之情。 2、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象，学习轮唱的演唱形式，能跟着老师的指挥进行简单的轮唱练习，感受轮唱演唱效果。 3、通过学习《保卫黄河》，学生能感受民族解放战争的气氛，领略其内涵，从中得到启发要珍惜今天的美好生活，努力学习，振兴中华。 教学重点：1、感受不同演唱形式所带来的不同音乐形象，感受和体验音乐作品的思想内容和民族精神。 教学难点：2、能有激情地歌唱歌曲，并能够跟着老师的指挥进行简单的轮唱练习。 教学过程： 激发兴趣，导入新课 相信同学们都喜欢看电影，今天老师给同学们推荐一部很不错的电影叫《黄河绝恋》，让我们一起先来欣赏一下电影的精彩片段吧！（播放电影片段） 相信同学们和老师一样，都被电影当中的画面所感动，我想先听听你们的观后感受。 这部作品反映的是我国哪个历史时期？ 设计意图：通过欣赏让学生深刻感受到黄河的雄壮气势，激发学生的民族自豪感，引出有关抗日战争时期有关“黄河”的主题 介绍作品背景 同学们，黄河是我们的母亲河，但日本侵略军的到来使黄河两岸人民的生活发生了巨大的变化。可是，每一位有良知的中国人看到日本侵略者的残忍都会以各种不同的方式奋起反抗，在这硝烟弥漫的抗日战场上有人拿的起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争；而诗人光未燃则用自己手中的笔写下了一段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗战，人民音乐家冼星海看了这首诗词后也心潮澎湃，激动地对光未燃说：把它交给我吧，我有把握写好它！最后，一部由八个乐章组成的巨作《黄河大合唱》就这样诞生了，这是中华民族的象征，也是对伟大祖国的一种赞美！今天我们就来欣赏其中的第七乐章《保卫黄河》。 初听歌曲 A听老师钢琴演奏歌曲的旋律，感受歌曲速度、情绪、力度？ （快速、激昂、雄壮，速度中速稍快进行曲风格，节奏强而有力） B 这首歌曲从头到尾只有一段歌词，却带给我们那么强烈的感受，作者到底运用了哪些表现形式来表现歌曲的情绪，让我们一起来分段欣赏。 【设计意图】：通过学生的参与，调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉歌曲旋律，从唱中进一步体会音乐的情感。 分段欣赏 第一部分 A 1、首先我们一起来感受歌曲的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（齐唱） 2、 齐唱的特点：许多人一起唱同一段旋律。 冼星海运用这种演唱形式想表现怎样的效果？（步调一致，同心协力，共同抗日） B 学唱歌曲（出示歌谱） 1、下面我们也来熟悉一下歌曲的旋律，跟老师视唱旋律，找一找在歌曲中有哪些相似的旋律。 2、歌曲中有哪些相似的旋律？比如老师给同学们先找一句（比如风在吼和马在叫相似，你们在找找？） 其实冼星海为歌曲写的旋律很有特点，两两相对，很容易学唱，让我们加点速度再来感受一下。 找出难唱的乐句，进行练习。 为什么最后一句你们唱不好呢，因为出现了很多的休止符，老师教同学们一个简单的方法，请同学看到休止符的时候可以点一下头或者拍下手再唱，老师示范，让我们来试试） 最后一句旋律有什么特点？（手势提示）那我们演唱的力度应该怎么样？ 加上歌词，完整演唱。 2、这首歌曲情绪激昂，具有进行曲风格，所以用了四二拍的强弱关系，来表现这种情绪，你们能处理好这种强弱的关系吗？下面老师给同学用钢琴弹奏这段旋律，请同学思考歌曲中哪些词应当加强语气？哪些乐句要有强弱对比，边听边把下列记号在歌曲中标记出来：> f p 渐强 （将强拍的歌词用红体字给出：风、马、黄河。。。） 你们标好了吗？你们的答案和老师的一样吗？让我们用歌声把它表 ... ...
