初识设计说课稿 说课人： 各位同行各位专家大家好，初识设计这个课讲课结束了，下面我给大家，说说这节课的设计思路，不足之处还请提出宝贵意见和建议。 说教材： 本节课教学内容是地质版新版技术与设计1第二单元：开启设计之旅，第一节内容：初识设计。本节课是新授课，介绍设计的含义以及设计与技术的关系两个知识点，是技术与设计的两个概念的衔接内容。 说教学目标： 在充分理解教材的基础上，我确定以下教学目标：（1）了解设计的含义；（2）理解设计与技术的关系。 说教学重难点： 由于学生对理解设计了解有限，可能存在一定的困难，不能理解设计与技术的关系，我确定“了解设计的含义，理解技术与设计之间的关系”为教学重点；由于学生对设计和技术两个概念的关系的理解存在困难，把“能够正确理解设计与技术的关系”作为教学难点，将用更多身边案例来分析，以加深理解。 说学情： 通过前一章内容学习的反馈，同学们对通用技术这门新课程很感兴趣，主要是内容新颖，教学多元，但部分同学对于理论知识的理解存在一定的困难。 说教法： 在教学上以提升学习兴趣为基调，讲授法知识点时，教学上深入浅出，用案例分析法分析课本案例，甚至用身边的小故事启发学生得出结论，采用讨论交流法，增加师生之间和同学之间的互动，让每个同学参与进来，成为学习的主体，教学中及时鼓励学生，及时关注学生学习动态情况。 说教学过程： 第二章开启设计之旅，介绍设计的基础理论知识，如设计的含义，设计的原则以及设计的一般过程等。内容上跟第一章走进技术世界是有机衔接的，为了不突兀，便于理解通过“技术是人类合理开发利用自然的手段和方法，技术要为人服务，还必须经过工程和设计的转化，设计出满足人们生产、生活需要的产品、服务、系统”导入，同时借助“日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”这个主要矛盾，点名要解决这个主要矛盾，设计将发挥重要作用，然后进入讲授内容设计的含义。 什么是设计 讲授设计的含义前，通过与丰富的食品、多彩的服装、便捷的交通、有用的信息相关的三幅图片展示在课件上，形象生动，便于得出结论：这一切都需要通过设计得以实现。借助问题思考：想一想，你身边的哪些事物是设计的产物 说明设计无处不在，身边的产品都是设计的产物。顺势回答：什么是设计？ 设计是围绕目标人群的具体需求，经过一定的规划、分析和决策，最终通过具体形式(模型、图纸、文本及电子文件等）表现的创造性活动。 通过教材图片展示，设计得到的模型、图纸、文本及电子文件等表现形式。让学生知道设计什么。为后续“怎么设计”的教学，提供铺垫。 通过2015年10月，国际设计组织对设计进行重新定义（设计是创新驱动的策略性解决问题的过程，通过创新的产品、系统、服务和体验来实现商业成功和提供更高品质的生活。），点出设计的本质是解决问题。直击本质有利于高效学习，掌握要点。 设计有技术设计艺术设计等，通用技术的设计主要是技术产品设计，技术产品设计实现创新价值，离不开工业设计。通过展示：阅读材料什么是工业设计，为接下来学习“设计与技术的关系”做铺垫。 设计与技术的关系 阅读材料：作为科学、技术和工程成果的汽车，表明设计与技术、科学、工程概念不同，但关系密切。 顺势提问：那到底设计与技术有什么关系？ 技术是设计创新的基础。 借助新石器时代的彩陶，分析出：没有烧制技术就设计和制作不了精美的彩陶作品；现代的轿车美现、舒适、性能卓越的设计，得益于内燃机技术和生产工艺。 然后得出：技术是设计创新的基础,技术的发展不断丰富着人们的设计手段和方法，不断丰富着人们的设计思维，为设计提供了更为广阔的发展空间。 通过阅读材椅子设计的演化，分析出，设计师借助弯 ... ...
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