课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 初三 学期 秋季 课题 西南情韵—多彩的民歌 教科书 书名：音乐 -出卷网-：人民音乐-出卷网-（全国版）出版日期：2014年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1．聆听侗族大歌，了解“多声部、无伴奏、无指挥”的演唱及表演形式的特点。 2．学唱《山羊歌》片段，感受“持续音衬托式主调型”多声结合的音乐特点。 3．知道侗族大歌的基本结构，能够从初步了解到逐步产生兴趣，自发的探究民族音乐文化。 教学重点： 感知、体验、分析侗族大歌多声音乐特点的独特之处。 教学难点： 学唱侗族大歌《山羊歌》“拉嗓子”部分第三乐句，进一步了解侗族大歌的音乐特点。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 新授 总结 一、导入： 1．回顾上节课学习的知识内容。 2．聆听创作民歌《远方的客人请你留下来》，思考歌曲的演唱形式是什么？ （领唱+混声合唱） 3．介绍歌曲创作背景。 【设计意图】温故旧知，通过教材内作品欣赏，引出多声部音乐织体的教学内容。介绍创作型民歌。 二、新授 1．聆听歌曲《布谷催春》思考歌曲模仿了哪种动物的叫声？歌曲的演唱形式是什么？ 【设计意图】引入新知，学习侗族大歌在演唱及表演形式上的特点。 2．初探侗族大歌的“持续音衬托式主调型”多声结合的典型音乐特点。 【设计意图】本节课的教学重点，分层次地引导学生较难理解的侗族大歌音乐特点的音乐术语的表达。 3．介绍侗族大歌的基本结构。 【设计意图】了解侗族大歌组成的基本结构。 4．体验《山羊歌》“拉嗓子”片段；学唱《山羊歌》“拉嗓子”部分第三乐句高声部； 5．学唱《山羊歌》“拉嗓子”部分第三乐句低声部。 【设计意图】亲身体验侗族大歌中最为精彩的“拉嗓子”部分。激发学生学习兴趣，引导学生逐步能对民族民间音乐产生学习兴趣。因为《布谷催春》的“拉嗓子”部分难度较大，学生只通过网络课程学习较困难，故选用教材外的资料童声大歌《山羊歌》降低学唱体验难度。 6．欣赏一段原汁原味的“侗族大歌”。 三、课堂小结 1．侗族大歌演唱及表演形式的特点：多声部、无伴奏、无指挥 2．侗族大歌典型的音乐特点：持续音衬托式主调型多声特点。 ( 1. 侗族大歌典型的音乐特点： ) ( 2. 侗族大歌演唱形式的特点： ) ( 持续音衬托式主调型多声特点 ) ( 无伴奏、无指挥、多声部 ) 四、课堂检测 通过本节课的学习，你是否能够判断出下面两段音乐中哪段是侗族大歌？
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