【课堂设计】14-15高中语文语文版必修1 学案+单元检测：第一单元 用事实说话（4份））

第2课　奥斯威辛没有什么新闻 学案1　文本研读 1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①凋残(　　)　　 ②噩梦(　　)　　③嬉笑(　　) ④雏菊(　　) ⑤窒息(　　) ⑥祷告(　　) ⑦瞩目(　　) ⑧踉跄(　　) (2)多音字 ①载　　　 ②剥 ③处 ④角 ⑤行 ⑥应 2．根据注音写出正确的汉字 ①　　　　 ② ③ ④ 3．解释下列词语的含义 ①毛骨悚然： _____ ②噩梦： _____ ③窒息： _____ ④嬉笑： _____ ⑤抑制： _____ ⑥不寒而栗： _____ 4．近义词辨析 (1)周密·严密 辨析：“周密”侧重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排。“严密”侧重于严格、紧密、没有疏漏，多用于防范方面。 例句：经过赛前_____的计划，凯尔特人的皮尔斯用_____的防守冻结了科比的发挥。 (2)浮现·涌现 辨析：“浮现”指(过去经历的事情)在脑子里显现。“涌现”指(人或事物)大量出现。 例句：中国互联网行业起步之初所遇到的艰辛时 时_____在业内人士的眼前，但是每个人都相信，随着新的中坚力量的不断壮大，新的商业模式的不断_____，中国互联网行业将迎来更大的发展。 1．请大致复述本文内容。 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2．读完《奥斯威辛没有什么新闻》这篇文 章，你最大的心理感受是什么？请用一个词语来概括这种感受，再在课文里找出体现参观者心理感受的词语与句子。 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 探究点一�———�令人毛骨悚然”的奥斯威辛 1．纳粹的集中营令人恐怖，作者为什么在 开头偏偏要描述布热津卡“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹”这样祥和的景象？作者为什么又说这种景象“最令人毛骨悚然”？ _____ _____ _____ _____ 2．作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？ _____ _____ _____ _____ 3．奥斯威辛集中营因有上百万人在这里被德 国法西斯杀害而被称为“死亡工厂”。作者是如何描写这些“死亡”的？在写“死亡”之余，作者还点缀了哪些事物？这样描写意在表明什么？ _____ _____ _____ _____ _____ 探究点二　写作特色 1．请分析本文的写作特色。 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2．结合本文课后练习第一题，思考本文与一般的消息报道有什么不同。 _____ _____ _____ _____ 探究点三　新闻里的情感 为什么作者要说“奥斯威辛没有什么新闻好报道了”？既如此，为什么还要写下这篇新闻呢？ _____ _____ _____ _____ _____ 　巧妙安排　双线发展 [文本回顾]　文中一方面写奥斯威辛集中营，一 方面写参观者的见闻和感受。如报道的第五、六、七段直接写布热津卡和奥斯威辛集中营罪恶的历史记录，紧接着后面的内容是以参观者的视觉来突出对奥斯威辛集中营的感受：气氛恐怖、沉重、压抑。在此两条线索紧密交织在一起，情景交融。作者匠心独运，巧妙安排，更真实深刻地揭示了主题。 [技法点拨]　双线结构是记叙类文章中常见的 一种组合形式，同时存在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。同时这种形式我们同学因平时接触较多而容易掌握。如果能在自己的写作中加以运用和体现，就会使文章显得丰厚深刻，获得阅读者的认同。 [技法运用]　请运用双线发展的结构安排方法，记叙生活中一件有意义的事。 答案 自主梳理 1．(1)①diāo　②è　③xī　④chú　⑤zhì　⑥dǎo　⑦zhǔ ⑧liànɡ　qiànɡ (2)①zǎi　zài　②bō　bāo　③chù　chǔ　④jiǎo　jué ⑤xínɡ　hánɡ　⑥yīnɡ　yìnɡ 2．①墟　嘘　②履　屐　③嬉　嘻嘻　④瞩　嘱 3．①形容很害怕的样子。　②可怕 的梦。　③因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。　④笑着闹 ... ...