课 题 《五声歌》 课 型 新授1 教 学 目 标 1、引导学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达学习的愉快心情。 2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，通过伴奏等形式共同表现歌曲，并启发学生进行创编活动，培养学生的想象力和创造力。 3、学生进一步巩固1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，能打着手号唱准这首五声歌。 教材分析 重 点 通过不同的音乐活动进一步巩固学生对1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，了解do和高音do’的区别，引导学生唱好歌曲中直接唱唱名的乐句。 难 点 能打着手号唱准五个音组成的歌曲，并且能分辨清楚do和高音do’的手号。 教 具 《五声歌》课件，钢琴 教学过程 一、课件导入 初听歌曲，师：同学们，我们今天来学习一首新的歌曲，叫《五声歌》，现在先来听一遍， 听听歌词唱了些什么？（老师直接播放五声歌音频，课件上放五声歌歌曲歌谱。） 学生回答的答案可能会多种多样，教师应根据学生的回答选择性的做出板书，最后放出PPT上 do、re、mi、sol、la和高音do’的阶梯排列，直观展示音高关系。此处简单介绍唱名。 二、学唱歌曲 1、柯达伊手势学习。 师：现在请同学们翻开课本第13页，我们来看一下，每个音符上面都有一个手势，同学们先 试着来比一下。 请学生跟着老师一起做一遍，注意纠正学生的手势。 2、老师慢速弹奏1、2、3、5、6和高音1’，请同学们跟着老师弹出的音，做出相应的手势。 多次练习，逐渐加快速度。 3、老师钢琴弹奏五声歌中出现唱名的句子，学生跟随做出相应的柯达伊手势。直观感受歌曲 音高。熟练后，老师带领学生边唱边做手势。 4、师：刚刚我们学唱了带有唱名的乐句，现在我想请同学上来唱一唱，第2、3行的乐句，不 用唱歌词，将旋律唱出来就好。（学生主动举手/老师点名回答） 5、学生唱完后，老师总结，并带领学生正确的唱一次第2、3行（歌曲5-12小节）的乐句。 6、将第2、3行（歌曲5-12小节）带入歌词，老师范唱，再带领学生一起唱一遍。 7、全班一起，先慢速跟着老师的钢琴一起唱一遍《五声歌》，再在出现唱名的乐句时加上前面 学习的柯达伊手势的相应的手势，边唱边做。 三、拓展延伸 1、让学生进行编创活动。 老师在黑板写上（X X X X | X - |）x2 师：现在我要请两个同学上来，发挥你的想象，将音符卡片按照你们喜欢的方式贴在节奏上， 组成新的五声歌，有没有同学愿意上来？ 学生贴完后，老师带领学生边拍节奏边视唱新创编的乐句。 四、总结 老师简单总结今天上课情况，最后伴随着五声歌伴奏，结束今天的新课。 布置作业 板 书 设 计 教学后记 ... ...
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