中小学教育资源及组卷应用平台 9古诗三首 —雪梅 文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：会写6个生字，能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 审美创造：结合插图、注释等理解诗意，感悟、品味诗中所蕴含的哲理。 教学重难点： 重点：会写6个生字，能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 难点：结合插图、注释等理解诗意，感悟、品味诗中所蕴含的哲理。 教学过程： 学习任务一：搜集资料 课件出示：图片 梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。 卢钺： 生平介绍：字威节，闽县(今福建福州)人。宋代诗人。 主要作品：《姑苏台览古》《吴兴舟中》等。 听读古诗，注意停顿。听准字音，朗读古诗。 雪梅 宋·卢钺 梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。 学习任务二：字词检测 1.课件出示： 降 骚 逊 输 （1）多音字：降 （xiáng）投降 降服 （jiàng）降落 下降 例句：敌人从降（jiàng）落的飞机里走出来，举起双手表示投降（xiáng）。 （2）解词义 降：服输。 骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊：不及，比不上。 （3）识字游戏 2.书写生字； 降 费 须 逊 输 降：左窄右宽。右上边夂要舒展。 费：上边的弗字要宽扁，左边是撇，右边是竖。贝字稍窄。 须：左边三撇上下排列，下撇稍长。页字末笔点要有力。 逊：“辶”捺为平捺，向右伸展以托住上部。孙字要紧凑，一提稍长，末笔是点。 输：左窄右宽。右边俞字要写紧凑，人字要扁，下边有一短横。 学生练写，教师巡视指导。 1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。 学习任务三：品读释疑 1.解诗题 《雪梅》题目是什么意思？ 雪中的梅花 2.梅花和雪到底谁更美呢 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 思考：（1）“未肯降”怎么理解 （2）“费评章”是什么意思？ 诗意：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来思索。 3.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （1）梅花和雪的优势分别在什么地方？ （2）从它们的比较中，你明白了什么？ （1）梅花：香。雪：白。 （2）我明白了人各有所长，也各有所短，凡事要取人之长，补己之短。 诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 4.雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜、吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？ 每个人都有长处和短处，我们取长补短 5.这三首古诗中均有精彩的写景内容，但第一首是景中含情，后两首是景中寓理。 6.小结： 梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都 是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。 学习任务四：检测评价 1、《雪梅》的作者是（ ），作者通过描写（ ）与（ ）争春，让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更（ ），梅花更（ ）。 2、对于本文中三首诗的理解，错误的是（ ）。 A《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情 。 B这三首诗都蕴含着人生的哲理。 C《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情 ... ...
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