中小学教育资源及组卷应用平台 花城版七年级上册第一单元《我和我的祖国》教学设计 课题 《我和我的祖国》 单元 一 学科 音乐 年级 七年级 教材分析 《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写,歌颂了祖国的广阔美丽,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏,歌词富于深情,真挚的情感把歌曲推向高潮。《我和我的祖国》的作者秦咏诚，他生在海边，长在海边，大海赋予他生命，赋予他性格，赋予他大海一样宽阔的情怀，也赋予他大海般深广而绵长的旋律。他深谙大海的潮起潮落，他深爱大海的碧浪清波。他深知，是新中国培养了他，是新中国造就了他，这就如大海和自己，因此，他总是由衷地将大海和祖国联系在一起。秦咏诚曾说：“每当看到歌颂祖国的歌词，我就会有一种难以抑制的创作冲动”。由于他深爱祖国和大海，因此他看到《我和我的祖国》中：“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是浪的依托，大海在微笑，我就是笑的旋涡，我分担着海的忧愁，分享海的欢乐。”正好是自己思想情感的真实写照，因而那炽热而美丽的旋律，也从内心蹦出，使之成为自己思想情感的真实流露。 学情分析 七年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，刚刚踏进中学大门，有很强的好奇心，对音乐有一定的兴趣，学习上形成了自己初步的经验。部分学生处于变声期，应注意嗓音保护。虽然学生对演唱歌曲具有一定的经验和方法，但是需要老师引导和情境的激发，通过运用意象内化成自己的情感体验。 学习目标 审美感知：通过聆听、演唱，品味歌词语言,体味歌词描绘的意境。艺术表现：能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。创意实践：结合时事热点，探究《我和我的祖国》歌曲内涵文化理解：通过对《我和我的祖国》的学习,从音乐的角度联系，激发同学们的爱国之情。 重点 通过聆听、演唱，品味歌词语言,体味歌词描绘的意境。 难点 能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示图片，播放《我和我的祖国》音频，引导学生在音乐中，结合图片：谈谈对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下的情绪体验。 在音乐中，结合图片，谈一谈：你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下,有种什么样的情绪体验 以时事图片为内容，配乐感知为欣赏乐曲做淮备。 讲授新课 1.教师播放《我和我的祖国》视频，引导学生欣赏歌曲视频，谈谈感受。2.教师介绍歌曲：《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写,歌颂了祖国的广阔美丽,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏,歌词富于深情,真挚的情感把歌曲推向高潮。3.出示朗诵词，引导学生有节奏的朗读歌词。4.教师播放音频，聆听歌曲，思考：前16小节的旋律，你觉得按下面哪种节拍图式挥拍合适？为什么？5.学唱歌曲，教师出示阅批，聆听音频，轻声跟唱看看这首歌的调号和拍号是几拍 6.用“lu ”哼唱，教师引导学生思考讨论:歌曲的演唱属于什么方法 7.教师介绍演唱歌曲的注意事项8.教师播放伴奏，引导学生完整演唱9.通过欣赏演唱《我和我的祖国》,讨论：你对中国艺术歌曲有何认识 10.介绍歌曲和作者11.教师播放视频《我的祖国》，引导学生结合《我和我的祖国》谈谈两首歌曲的相同之处。12.出示检测题目，带领学生学习检测13.课堂小结 1.欣赏歌曲视频，谈谈你的感受？2.了解歌曲。 3.有节奏的朗读歌词。4.聆听歌曲，思考回答问题5.聆听音频，轻声跟唱并回答问题。6.用“lu ”哼唱，思考讨论7.了解演唱歌曲的注意事项8.跟伴奏，完整演唱9.欣赏演唱 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
