小学生阅读指导目录（2020版）《宝葫芦的秘密》导读课教学设计+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 《宝葫芦的秘密》阅读指导课教学设计 教学目标： １.培养学生课外阅读的兴趣，感受宝葫芦的神奇、作品的语言特点和情节的一波三折，激发阅读《宝葫芦的秘密》整本书的兴趣。 ２.交流读书的收获，掌握阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 教学重难点： 1.让学生掌握一定的阅读方法，能利用所学方法进行有计划阅读。 2.联系生活实际，学会辩证、客观、全面地看待问题。 教学过程： 一、激趣导入、阅读分享。 读过一本好书，就像交了一位益友。孩子们，你们一定也看过许多书，能和大家分享一本你最爱看的书吗？ 今天，老师要带大家认识一位新的书朋友，这本书里藏着神奇的秘密。出示《宝葫芦的秘密》书本，下面就开启我们今天的阅读之旅吧！ 1.我想了解一下，阅读这本书的时候你是想直接开始看正文内容，还是先了解课文的封面、扉页等书本的其他组成部分呢？ 2.观察书本的封面，说说你发现了什么？ 3.认识书勒及其介绍内容：书本封面折进去的部分叫做书勒口，一般在书勒口会印上作者的见解和照片。有的版本上还有主要人物介绍，也要仔细阅读。 4.作者介绍： 张天翼(1906～1985)，本名张元定，笔名张天净、铁池翰，中国现代作家、儿童文学家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。 5.故事简介：《宝葫芦的秘密》 这部五十年前就家喻户晓，陪伴了几代人成长的作品，在今天仍然具有深远的影响。 它以童话的形式，浅显易懂的语言和生动有趣的场景阐述了简单而深刻的道理。通过这本童话，我们应该记住王葆的教训，学会诚实和自立，自己的事情自己做，因为天上不会掉馅饼，世上也没有不努力就能获得的成功。 走近故事。 （一）张天翼爷爷在书中到底写了什么秘密呢？我们一起去看看吧！ 1.出示人物图片：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 （二）故事片段。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。 奶奶每次每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦———那是掘地掘来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花，马上就冒出了那么一条———冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 1.我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 2.谁来说说王葆是怎样得到宝葫芦的呢？ 钓鱼时钓到的。 3.出示课件： 湿答答的，满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色，并不很大，兜儿里也装得下。 4.这个可以使人幸福的葫芦，为什么会选王葆当它的主人呢？ 请同学们快速阅读下面这段文字。 我这回好不容易才找上了你。你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。”听听它的话！说得多亲切啊！不过我还得问个明白：“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？”“因为你和别人不同，你是一个很好的少年。” 5.看看宝葫芦到底有什么神奇之处？（出示故事节选） （1）“我该向它要什么呢？”我左看看，右看看，就把视线落到了那只小铁桶上。“我要———我要———鱼！”于是，我定睛瞧着桶里面，一动 ... ...