人教版音乐三年级上册第三单元 单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 三年级上册第三单元《进行曲》 单元整体教学设计 一、【单元内容综述】 内容简介： 进行曲是一种富有步伐节奏的歌（乐）曲是贴近儿童生活，易被儿童熟悉喜爱接受的音乐体裁之一，本单元所选的进行曲，既有孩子们耳熟能详的《中国少年先锋队队歌》，又有经久耐唱的《小号手之歌》，还有管弦乐组曲《儿童游戏》中的选曲《号手与鼓手》。 作品联系： 编者在活动中选择了孩子们熟悉的出旗音乐，以加深对具有进行曲风格的音乐作品的理解，通过这个单元的学习，使学生初步了解雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。 教学价值： 从本体特征上看，本单元包含四首不同形式的歌曲，通过欣赏歌唱具有进行曲风格的音乐作品的理解，在听赏与评述的过程中，大大提高了学生学习音乐的兴趣。此外单元整体风格贴近儿童生活，易被儿童熟悉喜爱接受的音乐，符合三年级儿童活泼好动的特征，有助于培养积极向上的心理。 二、【单元学习评价】 评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具 能用整齐好听的声音演唱歌曲，并能随音乐列队行进或击打节奏通过聆听和演唱初步感受进行曲音乐的特点，背唱中国少年先锋队队歌和小号手之歌的第1段歌词主动参与音乐活动，并与他人合作完成队列表演在老师的指导下让学生共同参与歌曲的表演和创编，使其在活动过程中充分展示自己，提高音乐表现能力 专注聆听音乐，感知作品不同的段落（三段式ABA），对不同段落做出不同的反应。（欣赏） 课堂观察诊断式评价 1.感知正确，能区分出不同段落发生改变的要素。2.能形成评价语言，并进行表达。 叙述性评价 参与演唱音乐演唱，有兴趣进行表演律动。（表现） 形成性评价自我评价生生评价教师评价 1.用正确的情绪特点演唱音乐。2.能积极参与演唱并用动作进行表示。3.能对音乐进行速度、力度的处理。 叙述性评价课堂评价 对选择声音进行不同声部节奏的模仿创作（创造） 形成性评价生生评价教师评价 1.声部之间相互配合，各个声部速度、力度的和谐。2.积极的参与和表现。 课堂评价 联系生活中声音，进行节奏的模仿（联系） 教师评价自我评价 1.善于发现自然界的声音。2.模仿节奏的准确与完整。 叙述性评价 三、【单元学习目标】 审美感知： 通过聆听和演唱，使学生初步了解雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点，加深对具有进行曲风格的音乐作品的理解 艺术表现： 能用整齐好听的声音演唱歌曲，并能随音乐列队行进或击打节奏 创意实践：在老师的指导下让学生共同参与歌曲的表演和创编，使其在活动过程中充分展示自己，提高音乐表现能力 文化理解：在歌曲和乐曲中，通过欣赏歌唱具有进行曲风格的音乐作品的理解，在听赏与评述的过程中，大大提高了学生学习音乐的兴趣。。 四、【单元教学安排】 《进行曲》 课时一：《中国少年先锋队队歌》 《出旗》 要点一：能用饱满的情绪，嘹亮的声音，演唱中国少年先锋队队歌，并能唱出力度的变化和旋律的起伏 要点二： 感受歌曲雄壮激昂的情绪以及进行曲风格特点，以激发学生的爱国主义情感 课时二：《小号手之歌》 要点一：启发学生用自豪高兴的情绪和活泼欢快的声音演唱歌曲 要点二：通过学唱歌曲，使学生能够根据自己对作品的理解大胆地表述自己的情感体验 要点三：认识四二拍 4分休止符 8分休止符，并能准确演唱4分休止符和8分休止符 课时三：《土耳其进行曲》 要点一：通过聆听随音乐列队行进及用打击乐器，为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验 要点二：通过听赏和参与音乐活动激发学生学习音乐的兴趣在谁音乐队列行进活中培养学生的节奏感和集体协作能力 课时四：《号手与鼓手》 要点一：能够跟随音乐展开丰富的想象，感受这首乐曲中的童真和童趣 要点二 ... ...