《地球》教学方案 第1课时 教学目标 1.了解人类认识地球形状的过程； 2.用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小； 3.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分； 4.在地球仪上确定某地点的经纬度。 教学重难点 【教学重点】 1.学会利用相关数据说明地球的形状与大小； 2.观察地球仪，说出经纬线的特点和经纬度的划分； 3.在地球仪上确定某地点的经纬度。 【教学难点】 1.经纬度的判读和半球的划分； 2.在地球仪上确定某地点的经纬度。 教学策略 地球的形状与大小、地球仪和经纬网，是今后地理学习的基础知识，对学生从整体上了解人类生存环境、把握地理科学特点具有奠基意义。 这部分内容学生在小学阶段有所涉及，在日常生活中也有所观察，同时，教材及课件图文并茂的呈现形式也有着较强的吸引力。因此，教学中在教学媒体的选择和使用上要得法，充分利用地球仪、经纬仪，为经纬线的学习创造便利的条件，初步建立起空间概念。 四、教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 知识网络，进入复习课 【直接引入】框图展示 联系已有知识，结合知识网络，构建自己的知识框架。 通过学生自己构建知识网络，调动学生的主动性 环节二： 要点梳理 —头脑风暴 【课堂活动】分小组，展示任务一：说出人类认识地球形状的过程 分组讨论，小组代表发言： 第1小组：从直觉阶段分析； 第2小组：从臆想阶段分析； 第3小组：从证实阶段分析； 第4小组：从确证阶段分析。 通过不同阶段分析人们对地球的认识，加深学生对地球形状的认识过程，感受到这是一个极其漫长而艰辛的探索过程。 【课堂活动】展示任务二：用相关数据描述地球的大小 第1小组：从半径分析； 第2小组：从赤道周长分析； 第3小组：从表面积分析； 通过认识描述地球大小的几个不同指标和方法，学生会用平均半径、赤道周长、表面积等数据来描述出地球的大小。 过渡 【提出问题】结合地球的大小的相关数据，你们能说说地球的真实面貌吗？ 思考并回答 让学生明确地球的形状是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。为了方便认识和学习，我们把地球当成一个正球体。 环节三 要点梳理 —快问快答 【图文展示】地球仪及其构成 【要点梳理】地球仪的概念及其主要组成：地轴、地轴、北极、南极、赤道等。 读图并结合所学内容，完成要点梳理内容的填写 通过阅读教材并观察地球仪，把握具体的知识重点 概括明确：人们按照一定比例将其缩小，并制作了地球的模型———地球仪。 【图文展示】经线的特点 【要点梳理】经线的概念和经线的特征 读图并结合所学内容，完成要点梳理内容的填写 通过读图和观察地球仪，准确指出经线，并总结经线的特点。 概括明确：地球仪上连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆形弧线叫作经线 【图文展示】经度的划分 【要点梳理】经度的表示与划分、经度的变化规律和东西半球的划分 读图并结合所学内容，完成要点梳理内容的填写 通过读图和观察经度的划分，准确说出经度的变化规律和东西半球的划分。 概括明确：经度范围0°———180°；东经（E）越往东越大，西经（W）越往西越大；20°W和160°E构成的经线圈作为东西半球分界。 【图文展示】纬线的特点 【要点梳理】纬线的概念和纬线的特征 读图并结合所学内容，完成要点梳理内容的填写 通过读图和观察地球仪，准确指出纬线，并总结纬线的特点。 概括明确：地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的线圈，叫做纬线（圈）。 【图文展示】纬度的划分 【要点梳理】纬度的表示与划分、纬度的变化规律和南北半球的划分 结合教材和所学内容，完成要点梳理内容的填写 通过读图和观察纬度的划分，准确说出纬度的变化规律和南北半球的划分。 概括明确：纬度范围0°———90°；北纬（N）越往北越大，南纬（S ... ...
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