中小学教育资源及组卷应用平台 人教版初中美术八年级上册 《色彩的感染力》教学设计 课题 色彩的感染力 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级 教材分析 本单元内容属于“欣赏评述”领域，是在第一节“造型的表现力”的基础上，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论,让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。通过引导学生鉴赏和分析作品，学习不同的色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩特有的艺术魅力。 学情分析 八年级的学生对于色彩的产生、色彩的要素、色彩的搭配等知识有所了解，并在前面的欣赏课中积累了大量对色彩的直观感受,可以说对于色彩很熟悉,但平时并不会很积极、有意的观察和了解,本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点,感受色彩所反映的人的精神世界,进一步探索色彩,让学生学习如何用色彩表达自己的情感，并在学习过程中引导学生去发现、创造生活中的美。 学习目标与核心素养 1.审美感知目标：学会用色彩表达自己的情感与想法，提高学生在生活中的审美能力。2.艺术表现目标：了解不同色彩表现形式所呈现出来的艺术特点,体会作品给人的视觉感受和心理感受领会色彩所特有的艺术魅力。3.创意实践目标：通过作品分析鉴赏，掌握色彩的不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。4.文化理解目标：引导学生感受作品的色彩美，分析艺术家是怎样用色彩表达他们丰富和复杂的内心的。 重点 了解色彩的不同表现形式及其特点。 难点 如何从色彩角度分析鉴赏美术作品。 教学活动 教学过程 新课导入引导学生欣赏图片，领略大自然的自然景观，感受自然界当中的色彩魅力。请学生说一下对图中景致最大的感受———色彩鲜艳，从而引出新的课题———《色彩的感染力》探索新知色彩是诉诸视觉最具感染力的艺术语言，而绘画则是最能体现色彩感染力的载体。本课我们将通过对绘画作品的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。1.色彩是美术作品的重要表现因素。色彩不仅能真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。2. 展示《千里江山图》《干草垛》 两幅作品,引导学生欣赏并谈谈这两幅作品给你什么感受 哪一幅更具有色彩的感染力 教师总结：《千里江山图》色彩明快；《干草垛》色彩和谐。设计意图：在本环节中,实现美感的迁移,强化美感体验,帮学生更好的理解在绘画中色彩的美感体现。3.教师分别展示下列作品图片，带领学生分析讨论不同风格流派的艺术作品对色彩的表现方法。出水芙蓉图（中国画）［南宋］ 佚名教师讲解：作品为了表现荷花“出淤泥而不染”的纯洁、娇艳的姿容与品格，分几十次层层渲染进行赋色，达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。静物（油画）［现代］ 马蒂斯 ［法国］学生讨论总结：表达出了一种温暖、柔和、安适的气氛与情调。玉兰黄鹂（中国画）［现代］ 于非学生讨论总结：画面色彩对比强烈，典雅华贵，令人赏心悦目。无题（油画）［现代］德·库宁 ［美国］教师讲解：画中的色彩随着纵横交错、不同力度的笔触恣意挥洒，没有明晰的界限和秩序，是抽象表现主义的杰作。土地（油画）［现代］ 罗尔纯4.人类早期绘画的色彩表达具有很强的装饰性。19世纪的印象主义画家着力于光色关系与色彩变化规律的探索。20世纪以后，随着现代艺术思潮的出现，许多画家开始尝试以强烈、自由而主观的色彩来造型和表现，这种色彩被称为“表现性色彩”。乌鸦群飞的麦田（油画） 1890 凡·高 ［荷兰］ 后印象主义画家凡·高对黄色的热爱炽烈而持久。色彩对比鲜明而明亮的麦田，燃烧着画家激情的火焰，倾 ... ...
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