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课件网) 第2单元 冷与热 2.3 自行车胎为什么爆裂 科学知识目标 知道一般物体具有热胀冷缩的性质。 科学探究目标 在教师引导下，能通过具体的实验，知道气体和固体具有热胀冷缩的性质。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。 教学目标 新课引入 你能猜一猜背后的原因吗？ 水泥马路中间留有缝隙 在炎热的夏天，自行车容易爆胎 夏季车胎为什么容易爆裂 做实验，探原因 气球大小 我的结论 放入热水中 放入冷水中 实验一： 将气球套在烧瓶的瓶口上，把烧瓶分别放入热水和冷水中，观察气球的大小。 观察气球的大小 夏季车胎为什么容易爆裂 做实验，探原因 实验二： 往玻璃弯管中注入一段红墨水，将玻璃弯管装到烧瓶上，瓶口塞紧，将烧瓶放在桌面，用双手握住烧瓶，观察玻璃管中液柱的状态，做好记录。 观察液柱的状态 夏季车胎为什么容易爆裂 做实验，探原因 实验三： 将玻璃杯中装上水，双手握住装有玻璃管的烧瓶，将玻璃管伸入水中，观察水中出现的状况，做好记录。 观察水中出现的情况 夏季车胎为什么容易爆裂 我们的结论 气体有热胀冷缩的性质。 放入热水中气球变大 用手所握着液柱向前移动 用手握着水中出现气泡 固体在受热和遇冷时的体积变化 铜球的体积会变吗？ 一般情况下，液体、固体、气体具有热胀冷缩的性质。 找一找生活中热胀冷缩的现象 瘪了的乒乓球放入热水中，乒乓球会复原，利用的是（ ）热胀冷缩的性质； 电线夏天松，冬天紧，体现的是（ ）热胀冷缩的性质。 找一找生活中热胀冷缩的现象 伸缩缝 夏天加气不能加太满 制作一个“小喷泉” 拓展活动 材料： 烧瓶、有色水、带橡皮塞的玻璃管、热水、水槽。 过程： 将常温下的有色水倒入烧瓶（不装满），用带橡皮塞的玻璃管将瓶口封紧（玻璃管下方插入水中），再将烧瓶放入热水中，等待一会儿就会有水从玻璃管口喷出来。 总结 一般情况下，物体（液体、气体、固体）具有热胀冷缩的性质。 （1）填空。 ①空气受热时体积会（ ），受冷时体积会（ ），这说明空气有（ ）的性质。 ②一般情况下，（ ）（ ）（ ）都具有热胀冷缩的性质。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①物体热胀冷缩的性质对人们的生活有害无益。（ ） ②因为任何物体都有热胀冷缩的性质，所以破了的乒乓球用热水烫一下也可以鼓起来。（ ） ③用薄一点的玻璃杯可以减小冬天倒开水时破裂的概率。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①自行车爆胎多发生在（ ）。 A.春季 B.夏季 C.冬季 ②做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（ ）的。 A.密封 B.敞开 C.都可以 ③下列不属于物体热胀冷缩现象的是（ ）。 A.夏天路面鼓胀。 B.冬天玻璃瓶装热水破裂。 C.冬天水面结冰 基础达标 综合探究 将温度计放入热水中，玻璃管和液体都会膨胀，为什么液柱仍然会上升？ ... ...
