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课件网) 《 认识底和高 》说课稿 北师大版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第四单元第二课时《认识底和高》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第四单元第二课《认识底和高》。本节课主要内容是通过几个具有挑战性的活动———做桌面”“表述梯形的高”“分三角形”“动脑、动手”,把抽象的“高”的概念形象化,让抽象的知识在学生脑中表象化,并在此基础上引导学生用规范的语言对这种表象进行提炼、表述,达到了活动与思考相结合的效果。 二、说学情 五年级的学生要培养在课堂上的注意力和观察能力有限，表达能力。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的方法。 三、说教学目标 1. 通过动手操作，认识梯形、平行四边形和三角形的高，会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。 2. 结合“限高”的情境体会高的意义,并通过动手操作,认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。 3. 能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高。 4. 在方格纸上根据图形的底和高的数据画出符合条件的图形。 四、说教学重难点 找出图形的底和高，会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。 【教学重点】 根据图形的底和高的数据画出符合条件的图形，会画梯形、平行四边形和三角形的高。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1、出示：五种图形，说一说这些图形有什么特征。 2、出示：过直线外一点画已知直线的垂线。（学生在本上画，然后一个学生板 演并说画法。） （二）、探究新知 1、在我们日常生活中，无论是马路上，还是桥洞、桥上，甚至是小区的门口， 我们常常会看到这样的一些标志，你知道这些标志中数字的含义吗？对，这就是“限高”。今天，我们就一起来认识底和高。板书课题：认识底和高 2、如果把桥洞可能成一个梯形，你知道“限高3 . 2 米”是从哪到哪的距离吗？ 你认为“限高”指的是哪一条线段的长度呢？ （三）、探索验证 1、你猜测一下（上下的高度）到底是不是这样的呢？让我们一起来验证一下吧！ 2、出示：自学提示： （1）自己动手画出这条线段，并说一说你是怎么想的，你是怎样画的。 （2）小组交流你的想法与画法，并在组长的带领下把小组的讨论结果画在图形 上。 3、全班汇报：（学生展示，说画法） 4、你认为这样的高可以画多少条？（学生试画）所以梯形有无数条高。 5、我们已经学习了梯形的高，你能不能运用画梯形高的方法来画一画平行四边 形、三角形的高呢？ （1）下面自己试着画一画，然后在小组内交流你的画法，并完成图形。 （2）平行四边形的高的画法（学生展示，并说画法） 小结画法：平行四边形可以从边上任意一点向对边画垂线，画出的这些垂线段 都是高。所以平行四边形的高也有无数条。与高对应的就是底因此，底与高是对应出现的。垂直符号标在底上。 （3）三角形高的画法（学生展示，说画法） （四）、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 七、课堂练习 1.填一填。 2.见教材第51页例题。 分析与讲解:认识梯形、平行四边形和三角形的 ... ...
