西师大版小学数学一年级上册《14、15减几》教案

西师大版小学数学一年级上册《14、15减几》教案 一、教材分析： 本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元 20 以内的退位减法 第三节《14、15减几》，主要教授20以内的退位减法。学生已经学习了加法和减法的基本概念和运算方法，能够进行一位数的加法和减法运算。本节课的重点是通过具体的例子，引导学生学习14和15减去一个数的方法，培养他们的退位减法意识和运算能力。 二、教学目标： 1. 理解退位减法的概念，知道何时需要退位。 2. 能够熟练运用退位减法的方法，计算14和15减去一个数的结果。 3. 培养学生的逻辑思维和运算能力，提高他们的数学解决问题的能力。 三、教学重点和难点： 教学重点：学生理解退位减法的概念和运算方法，能够准确计算14和15减去一个数的结果。 教学难点：引导学生理解退位减法的原理和运算过程，解决减法运算中的退位问题。 四、学情分析： 学生已经学习了一位数的加法和减法，对于退位减法可能存在一定的困惑。因此，需要通过具体的例子和操作练习，帮助学生理解退位减法的概念和运算方法。同时，学生的数学思维和逻辑能力还在发展中，需要适当引导和激发。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 教师可以开始课堂，回顾上节课所学的加法和减法，复习学生对加法和减法的基本概念和运算方法。可以提问学生一些简单的加法和减法题目，例如：6 + 3 = ，9 - 4 = ，让他们回忆起相关的知识点。 第二环节：引入退位减法 教师通过一个具体的例子引入退位减法的概念和运算方法。例如，教师可以写下一个算式：14 - 7 = ，然后问学生如何计算这个减法。引导学生思考，如果直接相减，个位数4减去个位数7是不可能的，需要向十位借位。教师可以提醒学生，十位数减1，个位数加10，然后再进行减法运算。最后，教师解释得到答案是7。 第三环节：练习退位减法 教师让学生进行一些简单的退位减法练习。例如，教师出示算式：14 - 3 = ，要求学生使用退位减法的方法进行计算。教师可以给予学生足够的时间进行思考和计算，然后鼓励他们逐个展示答案。教师可以对学生的答案进行评价和指导，纠正他们可能出现的错误。如果学生出现错误，教师可以引导他们重新思考，提醒他们注意退位的情况。 第四环节：拓展练习 教师给学生提供一些拓展练习，让他们巩固和运用所学的退位减法方法。例如，教师可以出示算式：15 - 6 = ，要求学生使用退位减法的方法进行计算。同样地，教师可以给予学生足够的时间进行思考和计算，然后鼓励他们逐个展示答案。教师可以引导学生思考运算过程中的退位问题，帮助他们理解退位减法的原理。如果学生遇到困难，教师可以提示他们回顾退位减法的步骤和原则。 第五环节：总结归纳 与学生一起总结退位减法的概念和运算方法。教师可以提问学生，退位减法的关键是什么？学生可以回答需要观察个位数和减数的大小关系，如果个位数小于减数，就需要退位。教师可以写下学生的回答，并强调退位减法的重要性和实际应用。教师可以让学生总结退位减法的步骤，例如：先比较个位数和减数的大小，如果个位数小于减数，则向十位借位，十位数减1，个位数加10，然后再进行减法运算。 六、板书设计： 14 - 7 = 7 14 - 9 = 5 15 - 6 = 9 退位减法步骤： 1. 观察个位数和减数的大小关系 2. 如果个位数小于减数，则向十位借位 3. 十位数减1，个位数加10 4. 进行减法运算 七、教学反思： 在本节课的教学过程中，通过具体的例子和操作练习，学生逐渐理解了退位减法的概念和运算方法。学生通过练习和拓展练习，掌握了退位减法的技巧。在教学过程中，教师注重引导学生思考和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。同时，教师也注意到一些学生对于退位减法的理解还不够深入，需要进一步巩固和练习。在以后的教学中，教师将继续 ... ...