高教版基础模块第三册 Unit 10 That’s what has been my dream work Grammar 教学设计（表格式）

一、教学基本情况 课题 Unit 10 That’s what has been my dream work. 授课时长 2课时（90 分钟） 授课对象 授课地点 教室 教材 英语 基础模块3 授课课型 Grammar 教材分析 本课时系教材《英语3（基础模块）》（高教版）第十单元的第三课时，包括Language in us中的语法部分。此部分内容主要是讲解 “having+ V-ed”, “V-ed” 和“V-ing”作状语的用法。 教 学 目 标 知识目标 (1)学生能识别“having+ V-ed”, “V-ed” 和“V-ing”作状语的用法。 (2)学生能区分“having+ V-ed”, “V-ed” 和“V-ing”作状语时语态和时态的特点。 能力目标 (1)学生能够识别“having+ V-ed”, “V-ed” 和“V-ing”作状语的语法结构，并能正确运用在具体的语境中。 (2)学生能用“having+ V-ed”, “V-ed” 和“V-ing”说明事情的发展过程。 情感目标 通过不同句子的学习，让学生明白英语句子种类繁多，需仔细观察，字字推敲，培养学生的观察能力。 教学重点 使学生了解“having+ V-ed”, “V-ed” 和“V-ing”作状语的用法。 教学难点 区别和使用“having+ V-ed”, “V-ed” 和“V-ing”作状语的用法。 教学方法 教法 任务驱动法 启发式教学法 示范教学法 学法 合作探究法 自主学习法 教学环境 硬件环境 希沃一体机 软件环境 希沃白板课件 高教版中职英语 基础模块（第三册） 三、课堂教学过程 课前 课前活动 自主学习 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源平台 环节一：课前活动 教师发布课前学习任务，引导学生自主学习。 为学生课前的自主学习进行评价。 教师发布课前学习任务。 对学生的学习任务进行评价。 学生对语法知识点进行预习 设计意图： 提前了解学习的内容。 课中（一） 创设情景 话题导入 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源平台 Lead in Read the sentences Having studied mathematics at college for four years, now you have a job working with your hands Having that dream for so long, you surely will make it. When carefully chosen, the best careers for the future don’t have to be a single career choice. ... Read the sentences 通过朗读句子，讨论加粗的词句，引出本课语法 Lead in Discuss Discuss in pairs and pay the attention to the boarded words. Ask them to find the similarities. Discuss in pairs 课中（二） 课程新授 任务实施 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源平台 Grammar focus Read and underline. (Activity 16) Ss read and underline the parts as same as the boarded ones in “Grammar focus” 通过找相同格式，引导学生在归纳中了解分词短语的不同形式及其状语的作用。 Grammar focus Choose and match. (Activity 17) (1)Ss choose and match the sentences. (2)Teacher explains the logical relationship between the subject and segmentation structure. Attach the new knowledge. 通过匹配，增强学生对分词结构和用法的认识，教师帮助学生理解主语和 分词结构逻辑关系。 Grammar focus Choose and complete. (Activity 18) (2)Teacher checks the answers and explains the differences. (1)Ss look at the six pictures and choose to complete the sentences. 通过完成对话，进一步思考V-ing 和V-ed的在使用中的差别,帮助学生更好掌握本课语法。 Grammar focus Read and complete. (1)Ss discuss in pairs and complete the sentences. (2)Teacher checks the answers. 通过讨论，让学生互相帮助理解分词作状语的用法,共同得出结果。 课中（三）实战演练 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源平台 Exercis ... ...