教科版 一年级上册 《植物》单元 6.校园里的植物 教学设计及反思 单元 《植物》 课题 6.校园里的植物 课时 1 核心概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 1 生物体具有一定的结构层次构成。 5.2地球上存在动 物、 植 物、 微生物等不同类型的生物 1～2年级 ①举例说明动物和植物都是生物。③说出周围常见植物的名称及特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 发现不同地点生长着不同植物，它们有各自的特征和名称。认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。 科学思维 用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。 探究实践 在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。 态度责任 增进喜爱植物的感情，明白人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响，植物可以美化人类的生活环境。 教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识校园常见植物，能观察、描述外部特征。 教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 画出植物的形态特征。 教学准备 教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。 学生：1.每组提供铅笔、橡皮、放大镜；2.观察记录单。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们一起来探校园里的植物。 和学生简单互动拉近距离。 2.让学生意识到进入上课状态。 一、激发兴趣，揭示课题 （预设5分钟） 材料准备：课件，校园中植物的图片 谈话：今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。 1.课件出示校园中一种植物的图片，如松树或银杏树。 提问：你认识这种植物吗？它叫什么？你在哪些地方见过？ 2.多角度图片展示植物的特征，包括树冠、茎、叶等结构。 提问：仔细观察，你发现这个植物有哪些特点？ 3.讲述：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物。让我们一起走进校园，观察更多的植物吧。揭示课题：校园里的植物（板书）。 【设计意图】引导学生观察植物，并试着用自己的话去介绍植物，激发学生观察和认识校园植物的兴趣。 二、探索：观察校园里的植物（预设25分钟） 材料准备：放大镜、铅笔、橡皮、观察记录单 提问：外出观察，我们需要注意什么？ 1.外出观察活动前讨论（预设5分钟） （1）外出活动的工具 提问：到校园中认识了解的植物，我们要准备哪些工具帮助我们观察记录呢？ （2）外出活动的方法 提问：出去后，如何对一株植物进行观察呢？我们有哪些观察方法？ （3）外出活动的注意事项 提问：走出教室，除了要认真观察植物之外，我们还要注意哪些问题？ 教师引导:①小组活动，不乱跑；②注意安全，防受伤；③举手示意，提问题；④爱护植物，不乱拔；⑤观察记录，要记好；⑥听到铃声，快集合。 提问：用什么方法记录呢？ 2.外出观察活动（预设20分钟） （1）教师指导，集体观察 教师带学生到事先确定好的一株植物前，组织学生进行集体观察。 提问：我们现在确定观察这株植物，我们怎么进行观察，观察什么，它长在哪里，如何记录？ 教师引导介绍：先远远地看，描述整株植物的轮廓，简单地画下来，再走近看一看，观察植物的结构，并画图记录。 （2）分组活动，教师巡视 学生以小组为单位，在安全区域内自主选择植物进行观察，尽量不同小组间观察不同的植物，从而发现校园植物具有多样性。同时教师巡视指导，解决个别学生的提问，并拍摄各组观察的植物的照 ... ...
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