中小学教育资源及组卷应用平台 第六课时《不同的季节》教学设计 一、教学目标 1.科学观念 （1）春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。 （2）季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。 2.科学思维 通过比较的方法，能分析描述四季的主要特点。 3.探究实践 （1）能描述一年中季节变化的现象。 （2）举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。 （3）会拼贴四季变化图，尝试制作“季节礼盒”。 4.态度责任 对探究季节变化对动植物影响产生兴趣，意识到保护环境的重要性。 二、教学重难点 重点：能够描述一年四季变化的典型现象。 难点：了解四季变化对地球生命带来的影响。 三、评价任务 评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评 展示四季资料 资料详细具体 能 基本能 不能 例说四季影响 例子具体详实，有说服力 能 基本能 不能 拼贴四季图 拼贴准确 能 基本能 不能 制作四季礼盒 有数量有质量 能 基本能 不能 学习收获 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 1.我们在一年级时学过一篇课文《四季》，还记得吗？我们一起回顾一下。播放朗读音频。 【附录】 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 提问：一年中有哪几个季节？ 预设： 一年有春、夏、秋、冬四个季节 2.不同的季节，我们的家园发生哪些变化？ 展示不同季节图片，学生观察讨论交流。 预设： 春季幼苗碧绿，夏季荷花盛开，秋季树叶金黄，冬季树木落叶、白雪皑皑。 3.关于四季的变化特征还有哪些？ 通过学生熟悉的课文入手引出四季主题。展示图片，初步认识四季的变化。 教师对学生的回答及时肯定与表扬。 （二）探究活动 一、评价活动一：展示四季资料 课前，我们都搜集哪些有关四季的资料？包括四季变化图片、视频或文字。 小组交流汇总，班级汇报。 预设： （1）春天，天气渐渐暖和了，冰雪渐渐融化了,开始下雨了,有时还会听到雷声。比起冬天来,白天渐渐长了，黑夜渐渐短了。气温变化幅度大，空气干燥，多大风,北方多沙尘天气，南方多阴雨天气。 （2）夏季天气炎热，有时会下暴雨,天亮得早，黑得晚。白天长，夜晚短。人们穿浅色和薄薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。 （3）秋天，天高云淡，风和日丽，秋高气爽，天气凉爽。初秋时，易出现淅淅沥沥的阴雨天气，人们穿上了毛衣。 （4）冬季，天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子，在北方会下起厚厚的积雪。 二、评价活动二：例说四季影响 四季具有不同的特点，举例说说它对动物、植物和人们的衣着有什么影响？ 学生小组讨论交流，班级汇报。 预设： （1）对动物的影响 天气寒冷，南极企鹅抱团取暖。 狗熊冬天冬眠。 秋天大雁南飞。 （2）对植物的影响 春天，草木萌发 夏天，绿树成荫 秋天，硕果累累 冬天，草木枯萎 （3）对人们衣着影响 春秋：人们穿毛衣 夏季：人们穿薄薄的衣服 冬季：人们穿棉袄 三、评价活动三：拼贴四季变化图 1.活动要求 （1）将一张白纸分成4个区域，分别标上“春”“夏”“秋”“冬 ”。 （2）将下列词语剪下并贴在相应的区域中。 2.学生分组活动。 提示：使用剪刀注意安全。 3.作品展示交流。 （1）选取某一组，展示作品。 （2）介绍作品中不同季节词语。 （3）其他组是否有不同意见，请提出。 预设： 春季词语：春暖花开、春色满园 夏季词语：骄阳似火、烈日炎炎 秋季词语：秋高气爽、秋风习习 冬季词语：冰天雪地、大雪纷飞 四、评价活动四：制作“季节礼盒” 1.任务 跟随老师到校园搜集秋季的叶或种子，做一个精美的“季节礼盒”，送给家人或朋友。 2.制作步骤 ... ...
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