1.3降落伞比赛 教案 【学习目标】 1．知道长度与时间的单位以及单位之间的换算； 2．学会测量物体的长度和某个事件的时间； 3．认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握长度和时间测量的基本技能。 【教学重难点】 重点：正确使用刻度尺和单位的换算。 难点：1.使用不同的方法测量不同物体的长度。 2．误差和错误的区别。 【教学方法】 实验分析法、讲授法 【教学过程】 一、新课导入： 教师用多媒体展示运动会上运动员跳远和运动员赛跑的图片。学校每年都会举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类。在田赛中通常以距离的长度来记成绩，这就要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这就要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？今天，就让我们带着这些问题，来研究一下长度和时间的测量。 二、新课讲授： 降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？ 有甲、乙两幅图，请不用测量比较甲图中线段AB与CD的长短，比较乙图中中心的两个圆的大小。 1.可能与降落伞的伞绳长有关 2.可能与降落伞的形状有关 3.可能与降落伞的面积有关 4.可能与降落伞开始下落高度有关 5.可能与降落伞的总重量有关 识别控制变量法 每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。 在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。 提出猜测 1.可能与降落伞的伞绳长有关 要求：保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中停留的时间，然后比较长短 2.可能与降落伞的形状有关 要求：保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从同一高度下落，记录伞在空中停留的时间，比较三种伞哪个空中停留的时间长。 3.可能与降落伞的面积有关 要求：保持其他条件不变，只改变伞面的大小，测量并计算出每次伞面的面积，然后将做好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在空中停留的时间，然后比较。 4.可能与降落伞开始下落高度有关 要求：保持其他条件不变，让伞从不同高度下落，记录每次在空中停留的时间，然后比较长短 设计实验、制定计划： 1.选择器材、仪器： ①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞； ②米尺、③秒表、④天平 2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变 设计记录数据的表格: 分析论证，得出结论 （一）比较(1) (2)两组数据，可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。 （二）比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短。 （三）比较⑵和⑷两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。 （四）比较⑷和⑸两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。 （五）比较⑸和⑹两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长。 三、课堂练习： 1．在下列横线上填上适当的单位。 ①中学生身高大约15.7_____。 ②一支铅笔直径约为10_____。 ③目前我国许多城市开始进行PM2.5的环境监测，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5_____的颗粒物，也称之为可入肺颗粒物。 2．完成单位换算。 ①人头发直径约7×10－5 m＝_____ μm。 ②一张纸的厚度约10－4 m＝_____ nm。 教师提示：要注意换算格式；正确的格式是：数字不变 ... ...
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