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课件网) 《5以内数的加法》说课稿 西师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第一单元第五课时《 5以内数的加法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第一单元第五课《5以内数的加法》。本节课主要内容是通过这样摆小棒的方式，使学生从简单到复杂层层深入，不断加深对加法意义的认识，在复习数的概念时强调“添上”“合起来”等动作，为加法的学习建立鲜明的表象，帮助学生理解加法的意义。从而从不同的角度列算式，初步体会交换加数的位置，结果不变的规律。 二、说学情 一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力，学生在前期学习“1~5的认识”时，对“合起来”有了一定的认识。“合起来”是学生理解加法含义的基础，教学时要结合学生的生活实际，不要盲目硬性灌输。 三、说教学目标 1.理解加法的含义，体会数的组成与加法的联系，认识加号、加法算式，探索5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的加法。 2.培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。 四、说教学重难点 理解加法的含义，掌握加法的计算方法。 【教学重点】 探索５以内的加法计算方法的多样性。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。 六、说教学过程 （一）、导入新课 可以预设几个情景来进行导入。如 谈话激趣法、复习导入法等。 谈话激趣法： 。 师：小朋友们去过停车场吗？（大部分没有去过）那儿有许多漂亮的汽车。现在老师帮你们去看一看停车场里有多少辆汽车好吗？ 教师出示教学课件（例题1主题图的停车场里停有2辆小汽车。） 师：你看到了什么？ 生发言汇报自己看到的事物。（停车场有2辆小汽车） “嘟嘟嘟”，师播放小汽车的鸣笛声。 师：你发现了什么？ 教师根据学生的回答总结提问：又有汽车来停车场了，那停车场将会有几辆汽车呢？ 复习导入法 教师：同学们，我们巳经认识了哪几个数？抽学生回答出=0,1,2,3,4,5。教师：说一说，这些数可以表示什么？ 学生自由说。 教师：从0到5,谁能用手指来演示数数？在演示时，嘴和手要配合好，边说边做。 引导学生回答出左手拿着的铅笔和右手拿着的铅笔合起来就是 教师：对，这里的“合起来”用得非常好。 板书：合起来。 教师：你能用一个动作来演示“合起来”吗？指名演示，然后引导台上的学生与其余学生一起用手演示“合起来”。 教师：这节课，我们一起来探讨“合起来”用数学的方法怎样表示。 （二）、探究新知 1.教学例1，体会合起来用加法计算 （１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？ 让学生上讲台演示，并回答教师的问题。 （２）出示动态汽车图 （３）看图说图的意义。师指名回答，师生评议。 学生认真观察后，说说图意：2辆车和1辆车合起来是3辆车。 （４）在２和３之间用什么符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流 （５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读 （６）结合生活，说说２＋１＝３的意义 （７）课堂活动１。 老师读题后，学生独立完成，然后指名说一说，师生评议 2. ... ...
