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课件网) 《 5以内数的减法》说课稿 西师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第一单元第五课时《 5以内数的减法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第一单元第五课《5以内数的减法》。本节课主要内容是旨在引导学生理解减法意义是逆向思维，比理解加法的意义更难，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，让他们充分发挥学习的自觉能动性，在操作中把抽象的知识变为活生生的动作，在实践感受中获得正确认知，同时巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。 二、说学情 一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 三、说教学目标 1.理解减法的含义，体会数的分解与减法的联系，认识减号、减法算式，探索5以内数的减法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的减法。 2.培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。 四、说教学重难点 掌握5以内减法的计算方法。 【教学重点】 理解减法的含义，实践操作能力能促进学生主动学习。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。 六、说教学过程 （一）、导入新课 建议：可以预设几个情景来进行导入。如谈话激趣导入法、复习旧知导入法、演示导入法、物质奖励法等。 谈话激趣导入法 师：同学们，你们玩过荡秋千吗？（玩过）师：老师小时候也非常喜欢荡秋千。 演示导入法： 1、演示：老师左手拿3朵花，右手拿1朵花。现在，老师把它们怎么样了？（做一个合起来的动作） 2、合起来一共有几朵花呢？该怎样计算？ 3、为什么用加法计算？ 4、刚才的××同学回答得真好，老师奖给他2朵花。（请这个学生上来拿这2朵花） 5、这个2朵是从几朵里拿掉的？ 6、从4朵里面拿掉2朵，还剩几朵花？该用什么方法来计算呢？（减法） 师：“这节课我们来学习1-5的减法”并板书 （二）、探究新知 教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗？有几个孩子和你们一样也喜欢荡秋千，咱们一起去看看吧！ 课件出示例4图。 教师：观察这两幅图，从图中你看到了什么？引导学生说出原来有3个小朋友在荡秋千，后来走了1个，还剩下2个小朋友在荡秋千。 教师：像原来有3个小朋友，后来走了1个，还剩下2个小朋友这样的题，我们要用减法来计算。 板书：减法。 教师：你知道减法的运算符号是什么吗？减法算式又该怎样写呢？请大家翻开课本第18页，自己看一看、学一学。学生翻书自学，集体交流。 通过交流，要求学生明白减法的运算符号是“-”，读作减号；算式是3—1=2,读作：3减1等于2。 学生一边说教师一边板书：3-1=2读作：3减1等于2。学生齐读两遍。 教师：谁能说说算式里数字3表示的意思？1表示什么意思？2呢？ 要求学生说出：表示原来有3个小朋友在荡秋千；表示走了的1个小朋友；表示剩下的 ... ...
